《故都的秋》教学实录 人教必修2

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 师：大千世界，山川草木本无情，但是由于文人墨客睹物思人、寓情于景，于是，便“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，于是便产和了“晓来谁染霜林醉，总是离人泪”的审美效果。这种情景交融、物合我一是许多散文大家所追求的意境，不少散文正是因为达到了这种极致而脍炙人口、广为流传。今天，我们来赏析一篇情景交融的美文——《故都的秋》，作者是现代小说家、散文家郁达夫。
                  师：请同学们看标题，由短语的结构类型来看，这是一个什么短语？
                  生：是偏正短语。
                  师：中心语是什么？
                  生：秋。
                  师：由标题我们来断定本文写作重点是什么？
                  生：是故都特有的秋色。
                  师：请同学们快速阅读全文，明确：故都的秋有什么特色？这些特色的描写集中在哪些语段？
                  可以用跳读法，快速捕捉文中概括景物特色的词语，标出集中写景的段落，好的散文一般都是开宗明义或卒章显志点出文眼或主线，所以瞻前顾后是快速把握文旨的决窍。
                  生：文章第一段“北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉”是文眼，概括了故都的秋的特色。
                  师：那么，文章集中写景的语段是哪几段？
                  生：是3至11自然段
                  师：组合刚才对课文标题的解读，我们赏析的重点是——
                  生：3到11自然段。
                  师：好。我来范读这一部分，同学们完成两个任务：①圈出文中呈出色彩的词语。②标出文中传递声音的事物的名称。请大家和我一起随作者细腻传神的文笔，去神游故都，观秋色、闻秋声、品秋味。
                  （师范读，以低沉舒缓的语调，渲染出课文所描写的清、静、悲凉的气氛，将学生带入“故都”特定的意境之中）
                  好了。大家听完后，看看描绘秋色、秋声的词语是否找全了。
                  生：呈现色彩的词语有：芦花、柳影、夜月、青天、蓝朵、落蕊、枣子。
                  生：我认为“青布单衣”也是秋色的一种。
                  师：好。由物及人，视野开阔，补充得好。

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