篱笆那边教学设计

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教学目标:
    知识目标:
    1、了解作者。
    2、了解外国诗歌的特征。
    能力目标:
    1、培养学生鉴赏诗歌的能力。
    2、理解作品通过意象表达思想的方式。
    德育目标:
    培养学生勇于追求美好生活的思想意识。
    教学重点难点:
    理解作品通过意象表达的思想感情。
    教学方法:
    朗读法,启发式
    教具准备:
    录音机,朗读带
    教学课时:
    一课时
    教学过程:
    一、导语:
    同学们,今天我们学习新的一课——《篱笆那边》。
    二、作者:
    狄金森(1830-1886),美国女诗人。一生写下一千多首诗,以描写自然,抒发个人情感为主。
    三、朗读:
    1、自由朗读。
    2、齐读。
    四、理解:
    方式:1、结合练习一第二小题来分析。
    2、先给时间引导学生思考再做总结。
    1、问:如何理解“篱笆”的意义?
    答:篱笆是严肃守旧的礼法规矩的象征。
    2、问:如何理解“草霉”的意义?
    答:草霉代表世间美好的事物。
    3、问:如何理解“上帝”的意义?
    答:上帝是权威的代表,是正统思想的化身。
    4、问:如何理解“孩子”的意义?
    答:孩子是指追求美好生活的人们。
    5、问:如何理解“如果他是孩子,他也会爬过去”?
    答:只要上帝愿意并且有决心抛开一切束缚,也会按自已的本性自主行事,去追求心目中美好的东西。
    五、鉴赏:
    方式:把问题交给学生思考再做讨论总结。
    象征手法:
    草霉——美好事物
    篱笆——反动的清规戒律
    六、主题:
    这首诗以象征手法,表现了要求冲破封建束缚,追求美好生活的愿望。
    七、作业:
    熟读这首诗。

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