七年级语文上册 第3课《短文两篇》导学案 新人教版

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二．文体知识
散文诗，兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。从本质上看，它属于诗，有诗的情绪和幻想，给读者美和想象，但内容上保留了有诗意的散文性细节﹔从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。散文诗一般表现作者基于社会和人生背景的小感触，注意描写客观生活触发下思想情感的波动和片断。这些特点，决定了它题材上的丰富性，也决定了它的形式短小灵活。散文诗有两个特点：
一是散文诗是诗和文的渗透、交叉产生的新文体。
二是散文诗有其独特的审视人生方式，即运用比较自由的形式抒写心灵或情绪及其波动。 从总体上看来，散文诗是抒写心灵或主观情绪的文体。
一自主学习
1．朗读课文
请同学们根据朗读指导，有感情地反复朗读两则短文，读出情感，读出意韵。
朗读指导：
（1）要正确、清楚，用普通话朗读，读准字音，不漏字，不添字，不错字。
（2）态度自然大方，语气顺畅，停顿合理，节奏恰当。
（3）能用抑扬顿挫的声调比较准确地表达出作者的思想感情。
（4）将自己融入文中，你就是作者！
2．通过朗读两篇短文，找出你最喜欢的语句，反复品味其妙处，并写下你的体验。
3．请同学们先标出每段的主题词，然后根据自己的理解梳理一下文章写作思路。
《蝉》采用托物言志和欲扬先抑的写作手法，通过对一个病蝉的细致观察和朋友对蝉生命历程的介绍，感情由对蝉的烦到对蝉生命历程的惊叹，最后宽恕了蝉聒聒的叫声。作者通过对蝉不平凡的生命历程的解说，由衷地赞美了生命的珍贵。

www.5ijcw.com 《贝壳》前3段主要叙述了在海边捡到的小贝壳的坚硬、精致、美丽和非常珍贵及对这一卑微生命生发的感慨。后3段是作者由小贝壳引发的人生感慨——“应该用我们的能力把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟”，“请让我也能留下一些令人珍惜、令人惊叹的东西吧！”
4.请说说你的初读感悟
二、合作探究
1.斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒。
提示：“秋风”有颜色吗?作者这样说给人一种怎样的感受？
我们一般是听到秋风的声音，但是作者用了“秋风颜色”，巧妙地在听觉感受之外，增加了独特的视觉感受，很有新意。它赋予秋风一种“颜色”，把秋天的一些视觉形象加了进来，比如金黄的落叶、火红的枫叶、暗绿的松柏、疏朗的天空等等都融入秋风中，言少而意浓。
2.这是一颗怎样固执又怎样简单的心呀！
提示：“固执”“简单”是什么意思？
作者希望自己给这个世 界留下一些像贝壳这样的东西来，很小甚至不起眼，但事实自己所能做到的更精致、更仔细、更加一丝不苟的事情，它并不梦想自己成就伟大的功业，只是对自己的生命做出一些精美的回馈。她渴望的不是人们对它的绝对的赞美和崇拜，而是有人能看懂她平常但执著的爱美的灵魂。所以此处的“固执”“简单”都是作者相对自谦的说法，其实是执着和单纯的意思。
3、蝉知知不休地聒聒了一个夏天，作者为什么“就宽恕了那烦人的聒聒！”
蝉的生命虽然很短暂，但它尽情歌唱，好好活着，延续生命。不管生命短暂还是长久，都应该积极面对，全情投入，好好地生活。作者想到蝉的生命的意义，所以就理解和宽恕了响彻一个夏天的蝉声。
4、“在我手心里躺着的实在是一件艺术品,是舍不得拿去和别人交换的宝贝啊! ”这句话采用了什么修辞手法？作者这样写意在突出什么？
采用了比喻的修辞手法，形象生动的突出贝壳的精美与珍贵。
5、作者看到这美丽的贝壳感悟到了什么？
解析指导：本题设计意在引导同学们学习由细小事物引发哲理的方法，并能够具体体会在文中的含义。
为了这样一个短暂、细小、脆弱、卑微的生命，上苍却是那样地用心营造了它的居所——精致的贝壳。并由此进一步想到自己的生命，虽然也是有限，但总比贝壳的生命要长一些，空间要多一些，那岂不是更应该好好地面对它，创造它，让它像贝壳一样美丽，令人珍惜、惊叹呢！

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