《理想的风筝》教学设计1

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7.指导朗读：让我们和刘老师一起放飞风筝吧！
8.师：同学们，通过你们拍下的一个个感人的瞬间，一次次深情的朗读，让我们看到了一个虽无完美身体，却有着完美人格的刘老师的伟大形象，所以事隔30年，他的学生对他满怀留恋，
9.配乐：齐读第10自然段.深情地朗读并思考：“理想的风筝”指的是什么？
10.师：你现在能明白课题“理想的风筝”指的是什么吗？
 ①风筝是刘老师那写过无数粉笔字的制作品
 ②寄托对工作和生活热爱和追求！
 ③刘老师为我们树立了榜样，为我们播下了理想的种子
……
（对于文章中的题目理解是文章的重难点，这里的答案不固定，让他们充分思考，说出自己独特的理解，应该是对他们的一种思考结果的肯定。也是对题目的深度理解。达到了教学目标。）
11.师：正是刘老师那一只只理想的风筝铭刻在苏叔阳的心中，促使一个身患肺癌和肾癌的人，写下300多万字，七本书。还有什么样的言语能表达他的思恋之情呢？于是，他从心底发出了深情的呼唤—
12.出示最后一段：轻声读.
13.师：这里的省略号又省略了怎样的内心独白呢？
14.学生回答：
15.师：是什么魔力让我们的呼唤余音绕梁？是刘老师的什么让我们感慨一生呢？
16.同学们，不仅是刘老师，苏叔阳也用自己的行动和炽热的文字为我们奏响了一首“生命之歌”。相信，在你们的心中已经怀揣了一只只理想的风筝，老师期待你们能够奏出更洪亮的“生命之歌”。
（借题发挥，借助刘老师理想的风筝，也想让孩子们怀揣理想，并鼓励他们能大胆放飞，勇敢向前。并表示出自己对他们的期待和祝福。相信，孩子们的心灵会得到洗礼，也会在心中激起实现理想的浪花，他们一定会去为之奋斗！）
17.总结：同学们在了解作者为什么写刘老师在我们的心灵得到洗礼的同时，相信，大家也收获了不少写作方法，请你们来交流一下好吗？

www.5ijcw.com 18.出示：写作方法指导：老师把大家说的归纳了一下。孩子们，任何一篇文章都会有自己的文道和文法，要想学到她的道和法，那就要求我们能潜心阅读文章、细心进行体味、认真进行总结、用心进行提炼。这样才能为己所用，才能学以致用。
（教给学生要注意文章的文道和文法，学会自己去研究、体会、总结和提炼，也是在阅读课堂上，我们要教给学生的一项本领。教材中的课文是学生直接学习的内容，对于习作的学法指导是至关重要的，也是最好的教学素材。）
三.布置作业
1、推荐阅读：
   魏  巍    《我的老师》
  海伦·凯勒   《我的老师》
  鲁迅先生   《藤野先生》
2、写作运用：
   灵活运用文中学到的写作方法，写一写你身边的一个人。努力做到：事例选择典型，细节描写生动，情感真挚丰富，人物个性鲜明。
（在作业的设计上，基于学生在体会文章的情感和写作方法之上的，也是让学生对课堂延伸上的措施。学以致用，学以融情，这就是我作业设计的原则。）
 
      板书：  22.理想的风筝
                        苏叔阳
刘老师   笑转 追     
 生命之歌

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