小丑的眼泪教学反思

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一、教学要求
　　　1、正确、流利、有感情地朗读课文内容。
　　　2、理解重点词句的含义，体会小丑美好的心灵。
　　　3、理解课文内容，感受小丑为盲姑娘演出成功后的激动之情。
　　二、教学重点难点
　　　　读懂课文，体会小丑为失明的小女孩表演成功后的激动之情。
　　三、课前准备
　　　　多媒体课件
　　四、教学过程

　　（一）激趣导入
　　　1、播放小丑表演的VCR.
　　　2、同学们，“小丑”是开心快乐的代名词，他的出现总是给人们带来欢乐，带来笑声。这节课我们一起来学习奥地利作家约·马·齐默尔为我们讲述的一个关于小丑的故事。
　　　3、齐读课题，质疑
　　（二）整体感知
　　　1、整体感知课文
　　　　　请同学们快速浏览课文，想想课文讲了件什么事？
　　　2、读词语，积累词汇
　　　　　同学们学得很认真，这是课文中的一些词语，你们都认识吗？
　　　　　鞠躬哧哧地笑滑稽面面相觑
　　　　　畏缩气喘吁吁蹲下呆滞不变
　　　3、课文主要讲了件什么事情呢？
　　　4、解疑:通过读书，你们弄明白了哪些问题呢？
　　三、学文悟情
　　　A、第一次表演
　　　　1、小丑为什么流泪呢?我们来深入学习课文,请一个同学读文章的1—3自然段，其他同学找出描写小丑演技的句子
　　　　　出示句子：这小丑根本不说话，他用不着说话就妙趣横生。他在孩子们面前表演着哑剧，一会儿装小猪，一会儿装鳄鱼，一会儿装跳舞的熊，滑稽极了。
　　　　　(1)这里采用了什么样的修辞手法？这样写有什么好处？指名读，齐读
　　　　　(2)还找到了哪些体现他演技精湛的?
　　　　2、在这欢笑的人群中，一个穿着节日盛装的小姑娘引起了小丑的注意，是什么原因呢？小丑的表演职责是给人们带来快乐，面对这样一个始终不笑的小女孩他会怎么想？怎么做呢？
　　　　3、引读8-11段
　　　　4、为什么说小丑做的是重大决定？这是一位怎样的小丑？
　　　　5、分角色读4—11段
　　　　　　带上你的体会我们再来读4--11自然段,男同学读小丑的话，女同学读盲姑娘的话，注意只读双引号中的句子。
　　　B.第二次表演
　　　　1、当夜大雪纷飞，第二天下午6点钟，小丑来了吗？又是如何为盲姑娘实施他的重大决定的呢？请同学们根据阅读提示自学课文第二部分。
　　　　　（1）默读课文的19—29自然段，圈出小姑娘神情变化的词句。
　　　　　（2）同桌交流：小姑娘是在什么情况下有这样的情绪变化的，从中你感受到什么？
　　　　2、小丑是怎样让盲姑娘看表演的呢？讲解”蹲”字,谈体会.
　　　　3、他的精心表演下，小姑娘有了哪一系列情绪变化。
　　　　　　a、“呆滞不变”说明什么？
　　　　　　b、盲姑娘“呆滞不变”小丑怎么办？
　　　　　　c、为什么说是“最困难的表演”
　　　　　　d 、面对困难一点也不畏缩的小丑让盲姑娘有怎样的情绪变化?
　　　　4、小姑娘是在什么情况下有这样的情绪变化的?
　　　　5、从盲姑娘的情绪变化中你体会到了什么?
　　　　6、合作朗读,注意读出小丑表演的艰辛,和盲姑娘的情绪变化。
　　　　7、矛盾句谈看法(出示倒数第2段)
　　　　　(1)在这段话中你发现了什么？在一个句子中出现了一对反义词你是怎么理解的？
　　　　　(2)课文中还有一处这样看似矛盾的句子，你找到了吗？
　　　　　(3)在这个句子中你发现了什么?感叹号能换成句号吗?为什么?
　　　　8、（课件出示最后一段）小丑只是一个再也平凡不过的职业，可作者为什么说这是个伟大的小丑呢？
　　　　9、小姑娘笑得那么欢，小丑的目的达到了，本应高兴才对，为什么小丑却哭了呢？
　　　　10 、课文写到小丑哭了就戛然而止，但故事肯定没有终止。沉浸在快乐中的小姑娘发现小丑哭了时她会怎么说，怎么做呢？
　　（五）拓展延伸
　　　1、抓住盲姑娘情绪变化的词语把《小丑的眼泪》复述给家长听，并和家长谈谈自己读后的感受。
　　　2、美国著名作家海伦·凯勒也是一位盲人，他的作品《假如给我三天光明》曾深深地打动了人们的心，老师也把这本书推荐给大家。

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