开国大典教学设计

开国大典教学设计,标签：五年级语文教学设计案例,http://www.5ijcw.com

【教学目标】
　　　1、认识5个生字，会写14个生字；能正确读写生字组成的词语。
　　　2、有感情地朗读课文，背诵、抄写课文第七自然段。
　　　3、理解课文内容，抓住人民为新中国诞生而激动、自豪的场面，体会中国人民热爱领袖、热爱新中国的思想感情，感受毛泽东的伟人风采。
　　　4、学习场面描写的方法。
　　【教学准备】
　　　1、教师准备：课件
　　　2、学生准备：自主预习课文，收集“开国大典”的相关资料。
　　【教学过程】

　　一、释题导入，引出“大典”。
　　　1、揭示课题，板书：开国大典，指导书写“典”字。
　　　2、解释课题，齐读课题。
　　二、整体感知，初识“大典”。
　　　1、浏览课文，思考：课文是按什么顺序记叙开国大典的，记叙了哪些场面？
　　　2、学生交流归纳。
　　三、重点研读，感受“大典”。
　　　1、默读课文5—10自然段，看看你从中感受到什么。
　　　2、交流感受。
　　　3、教师结合学生交流情况引导深入研读：你是从哪些语句感受到的？
　　　4、根据学生感悟灵活切入教学，引导学生自主感悟，感情诵读。
　　　语段一：
　　　　下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。三十万人的目光一齐投向主席台。
　　　　【引导学生抓住“排山倒海”、“一齐”等词语体会群众的热情及对毛主席的热爱之情。】
　　　语段二：
　　　　这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。
　　　　（1）“这庄严的宣告，这雄伟的声音”指的是什么？引出重点句：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”
　　　　（2）引导学生抓住“一齐欢呼”、“一齐欢跃”等词语体会人民的激动之情，体会“反复”修辞手法的表达效果。
　　　　（3）指导感情朗读，背诵。
　　　语段三：
　　　　毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国的国旗——五星红旗徐徐上升。三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。
　　　　（1）引导学生抓住“一齐脱帽肃立”，“一齐抬头瞻仰”，体会人民群众的心情。
　　　　（2）感受人们肃然起敬的原因，体会“中国人民从此站起来了”。
　　　　（3）写话，交流，体会情感，抒发心声。
　　　　（4）感情朗读。
　　四、课堂总结，铭记“大典”。

　　【板书设计】
　　　　　　　　　　　　　　　　　　开国大典
　　　　　　　　　　　　　群众进场
　　　　　　　　　　　　　举行典礼　　新中国在今天成立了
　　　　　　　　　　　　　阅兵式　　　中国人民从此站起来了
　　　　　　　　　　　　　群众游行

　　课堂实录
　　师：先请同学们看张老师写课题，注意这个“典”是个生字。板书“开国大典”。谁能说说“典”在这儿的意思？
　　生：典礼。
　　师：“典”前面加上了一个“大”，这会是怎样的典礼？
　　生：隆重。
　　生：盛大。
　　师：让我们再来看看“开国”这两个字，你读懂了什么？
　　生：这是新中国成立的典礼。
　　师：一个新的国家诞生了，这是多么重大的事件呀！这隆重、盛大的典礼也正是为了迎接新中国的诞生而举行的。带着这样的理解，齐读课题。
　　（生齐读课题。）
　　师：这节课，就让我们走进开国大典，去体验新中国成立带给人们的无限欢欣，去感受开国大典的重大意义吧！请同学们浏览课文，一边读一边想：课文记叙了哪些盛大隆重的场面？试着用最简洁的语言概括出来。
　　（生默读课文，教师巡视。）
　　师：谁来说，课文记述了哪些场面？

[1] [2] [3] [4] [5]  下一页

上一篇：难忘的一课备课教材与答案