五年级语文上册落花生教学设计

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　   师引导学生“成熟”有两个义项。一是泛指生物由发育到完备阶段；一是指发展到完善的程度。据此指导学生造句。
  4. 师：齐读父亲的第二次议论，思考：父亲借花生来教育孩子们做什么样的人？
　　 生：谦虚朴实，不计名利，不会炫耀自己，对别人有用的人
  5．师：作者对父亲的话理解了吗？你从哪里看出的？读出有关的句子。
　　 　　（1）出示投影片，填空，指导背诵。
　　 　 　“人要做的人，不要做，而的人。”
　　 　　（2）你对作者的话理解了吗？什么叫有用的人？什么叫只讲外表体面而对人没有好处的人？结合实际，举例说明。
　　 　　（3）小结：作者受父亲的启发，所说的这段话是全文的中心所在。它从正反两方面说明了做人的道理，赞扬了脚踏实地、埋头苦干、谦逊朴实、不计名利、有真才实学而不炫耀自己的人；赞扬了一切默默无闻，为人民多做好事，对社会作出贡献的人。批判了那些只求表面，贪图虚名，不学无术，对社会没有用的人。父亲的教导深深印在作者的心上，“落花生”的精神贯彻在他一生的做人、写作和教学之中。
　　 　　（4）齐读全文最后一节。思考：这一节对全篇文章和突出文章中心起了什么作用？

三、回归感情，升华主题：

    这篇课文借写花生，告诉我们一个深刻的道理：人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。这种写法就叫“借物喻理”。在我们的周围也有许多事物能给我们以启迪，让我们懂得深刻的道理。如：粉笔这个平平常常、普普通通的小东西，为了让同学们获得知识，不惜牺牲自己；蜡烛，照亮了别人而毁灭了自己。

四、作业

       背诵课文第十自然段

五、 板书 ： 种花生          过收获节

             种花生收花生     理在地里鲜红嫩绿的果实矮矮地长在地上高高地挂在枝上

             尝花生议花生     兄妹们议花生父亲议花生

                        

                       

                        

第三课时

一、完成练习册

二、练笔拓展、小试牛刀（二选一）

    1 .作者由落花生领悟到了做人的道理，你从身边的事物中领悟到了什么？试着选择 一种事物写一写。

       2.摘抄课文中你觉得精彩的句子
 

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