Whose gloves教案

Whose gloves教案,标签：四年级英语教学设计案例,http://www.5ijcw.com
    E、Homework.
    要求学生和父母一起去商场,通过操练语言,去买自己喜爱的服饰。
    五、教学反思
    在这堂课中,我改变了传统的教学坐标,把所教的任务隐含在各个任务驱动的过程中,自我感觉比较成功的有:
    1、把快乐带进英语课堂,营造愉快的语言氛围。
    本课初始,学生就在说说、唱唱中开始了愉快的语言学习。在课堂上,学生始终处于一种积极轻松的状态中,在跳跳、找找、猜猜、玩玩中学习新知识,使学生体验到英语教学的趣味化,不时地让学生产生“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”的惊奇。
    2、开展多种活动,注重语言的操练与运用。
    采用多种形式的活动,激发学生的求知欲望,不断变化教学形式,让学生时时产生新鲜好奇感。以活动为主线,开展本课教学,让学生在活动中学,在学习中交际,在交际中创造。
    3、强化教学情感,建立以人为本的学生主体观。
    在课堂教学中充分营造一种能够发挥学生学习的主体性和自主性的条件,让学生在生动有趣的活动中学会学习,同时,还创设小组活动,鼓励学生个体之间的融洽合作和有序竞争,把激励和竞争带进课堂,形成了较开放的教学模式。
    4、点滴穿插,挖掘语言背后的文化内涵。
    语言与文化本来就有着密切的联系。对学生而言,了解更深层次的语言背景与文化有着更重要的意义。在拓展延伸环节中,创设参加化妆舞会情景,教师就趁势向学生讲解这方面的背景知识,让学生更多的了解西方文化。
    通过这堂课,我深深体会到教师需要改变教学观念,教学需要艺术,需要机智,需要创新,需要有学科综合意识,基于教材又不拘泥于教材。只有这样,才能适应课改大潮。

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