分数与除法教学设计2
概要：你还能提出哪些问题？怎样解答？让学生与同伴互相提问，解答，然后汇报。二、深化练习1、例题：一个长方形的周长是84dm，长与宽的比是4∶3，这个长方形的长和宽各是多少dm?(1) 认真审题，弄清题意。（2）说一说你的解答思路。长与宽的和：842=424+3=7长：42×4/7=24dm宽：42×3/7=18dm2、完成课本第5、6题。第5题：（1）认真审题，弄清题意， （2）说一说解答思路：先求出长、宽、高的和，再分别求出长、宽、高各是多少。（3）怎样求长、宽、高的和？（4）为什么要120÷4？（5）学生列式解答，指名演板。第6题：（1）认真审
分数与除法教学设计2,标签：六年级数学教学设计案例,http://www.5ijcw.com
你还能提出哪些问题？怎样解答？
让学生与同伴互相提问，解答，然后汇报。
二、深化练习
1、例题：一个长方形的周长是84dm，长与宽的比是4∶3，这个长方形的长和宽各是多少dm?
(1) 认真审题，弄清题意。
（2）说一说你的解答思路。
长与宽的和：842=42
4+3=7
长：42×4/7=24dm
宽：42×3/7=18dm
2、完成课本第5、6题。
第5题：（1）认真审题，弄清题意，
（2）说一说解答思路：先求出长、宽、高的和，再分别求出长、宽、高各是多少。
（3）怎样求长、宽、高的和？
（4）为什么要120÷4？
（5）学生列式解答，指名演板。
第6题：
（1）认真审题，说一说题目的意思，
（2）要怎么解决？
（3）学生列式计算。
3、思考题。第51页第7题。
（1）认真审题，弄清题意，说一说题中的数量关系的特征。
（2）要怎样解决？
（3）列式计算
（4）还有其它方法吗？
第48页第7题。
说一说根据两数的比是2∶3，能得到哪些数量关系？
三、作业
选用课时作业。
四 整理和复习
第十三课时 整理复习（1）
复习目标：
使学生进一步掌握本章所学的基本概念和计算法则，提高学生的计算能力和解题能力。
复习重点：分数除法的计算方法，化简比。
复习难点：正确计算分数除法。
www.5ijcw.com 复习过程：
一、复习分数除法的意义和计算法则
1、这一章我们学习了分数除法的有关知识．请大家回忆一下分数除法有几种类型？
（1）分数除以整数，例如5/7 ÷5；
（2）一个数除以分数，它又包括整数除以分数，例如20÷4/5 ；和分数除以分数，例如 2/3 ÷ 6/7。
（3）做第52页“整理和复习”的第2题。
2、分数除法的意义
（1）第52页“整理和复习”的第1题：要把这道乘法算式改写成两道除法算式，应该怎么办呢？（引导学生根据乘、除法的关系进行改写，然后让学生将改写的算式填写在书上）
（2）让学生说说是怎样题改写成两道分数除法算式的。
（3）分数除法的意义是什么呢？（使学生明确，分数除法的意义与整数除法的意义相同，都是：已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算）
3、分数除法的计算法则
（1）分数除以整数应该怎样计算？一个数除以分数应该怎样计算？
（2）引导学生概括出分数除法的统一计算法则：除以一个数（0除外），等于乘这个数的倒数。
（3）完成P52“整理和复习”第2题。
（4）P53练习十三第2题。
二、复习比的意义和基本性质
1、比的意义
（1）什么叫做比？（两个数相除又叫做两个数的比）什么叫做比值？（比的前项除以后项所得的商．）
（2） 以“3∶2”为例，让学生分别说出“比号”“前项”和“后项”。
3∶2 ＝1.5
┇ ┇ ┇ ┇
前 比 后 比
项 号 项 值
(3)比和比值有什么区别和联系呢？（比值是一个数，是比的前项除以比的后项所得的商，它通常用分数表示，也可以用小数表示，有时还是整数。而比所表示的是两个数的关系，如3∶2，虽然也可以写成分数的形式 ，但仍读作3比2。特别强调比的后项不能为0）
（4）比和除法、分数的联系
除法 被除数 ÷（除号） 除数 商
分数 分子 －（分数线） 分母 分数值
上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] [11] [12] 下一页
关键字： Tag:六年级数学教学设计，六年级数学教学设计案例，教学设计 - 数学教学设计 - 六年级数学教学设计
上一篇：百分数的意义和写法教学设计3
《分数与除法教学设计2》相关文章
- 分数与除法教学设计2
- › 分数与除法教学设计2
- › 分数与除法教学设计3
- 在百度中搜索相关文章：分数与除法教学设计2
- 在谷歌中搜索相关文章：分数与除法教学设计2
- 在soso中搜索相关文章：分数与除法教学设计2
- 在搜狗中搜索相关文章：分数与除法教学设计2