六年级数学上册第二单元集体备课教案

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豆油？桶

                       600桶

3.分析数量关系；看图想想，豆油占总桶数的几分之几？求豆油的桶数就是在求什么？交流讨论得出：豆油的桶数占总桶数的 ，求豆油的桶数也就是在求600的 是多少，用乘法计算。

4.列式：   600×（1 -  ）或 600 - 600×

后者方法很容易理解，主要是从“总桶数 — 花生油的桶数 = 豆油的桶数”这个数量关系入手分析，也就是“和 — 一个量 = 另一个量”

5.出事例2：  明确题意：降低是指什么意思？（比原来少）减少了哪个量的 ？现在听到的声音分贝是原来噪音的几分之几？请个别学生尝试板演画线段图

                     “1”

原来：        |    |    |    |    |    |    |    |

                  

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 85分贝

                                       降低了                    

 

现在：        |    |    |    |    |    |    |    |

 

                  

 ？分贝

根据线段图想到了什么？

 3.分析数量关系：求现在听到的声音是多少分贝该怎样计算？先求什么，再求什么？（先求降低了多少分贝，再求现在听到的声音分贝是多少；还可以先求现在声音的分贝占原来声音分贝的几分之几，再求现在听到的声音是多少分贝。）

4.列式解答：

方法一：80 — 80×                 方法二： 80 ×（1 — ）

=80—10                               =80×  

=70（分贝）                           =70（分贝）

（三）、深化练习

  完成教材20 页的“做一做”；完成练习五的第2、4、5、8、10题

（四）课堂小结

   今天我们学习了“求比一个数少几分之几的数是多少”的应用题，这类题需要两步完成，通过今天的学习我们能够准确地分析并计算出这类题。

课后反思：

第四课时

课题：求比一个数多几分之几的数是多少”的实际问题

教学目标：

使学生回解答“求比一个数多几分之几的数是多少”的应用题；进一步培养学生画线段图的能力，从而提高学生解答这类应用题的熟练程度。

教学重、难点：周围分析方法，正确熟练的解决时间问题。

教学过程：（一）复习旧知

1.  完成教材练习五第6 题，并把计算结果相等的算式连接起来。

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