六年级数学上册第二单元集体备课教案

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××3

学生独立计算，请两位学生上台板演，完成后集体评价，发现问题及时纠正。

2、计算（＋）×4

(1)  观察算式，说一说你认为怎样计算比较简便。

(2)  学生独立列式计算，请两位上台板演。

(3)  集体评价，发现问题及时纠正。

板书：（＋）×4

        2        1

＝×4＋×4

5                                              1

  ＝+1

  =1

(4)试一试

（＋）×27

  学生独立计算，教师巡视进行个别指导，发现问题及时纠正。完成后，请一位学生上台板演计算过程。

3、计算：87×

（1）观察算式，说一说算式有什么特征？

（2）你认为应该怎样算比较简便？

（学生先独立思考，然后在小组中交流。

（3）反馈交流结果

板书：87×

＝（86＋1）×

  1

＝86×  +

        1

=3+

=3

三、巩固练习：完成练习三的1、2、4、5题

四、课后作业设计：

一、     填一填

1、×□=×□

2、（×）×=□×(□×□)

3、（＋）×9=□×9+□×9

二、     用简便方法计算

1、（+）×24                   2、××21

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3、××6                        4、39×

教学反思：

2、解决问题

第一课时

课题：求一个数的几分之几是多少的一步应用题

教学目标：在理解分数乘法意义的基础上，使学生学会分析乘法应用题的数量关系；借助线段图，能正确解答求一个数的几分之几是多少的实际问题；培养学生认真审题，仔细计算的好习惯。

教学重、难点：理解“求一个数的几分之几是多少”用乘法计算的算理；正确找准单位“1”所对应的量，初步学会画线段图。

教学过程：

（一）、导入

1、出示口算卡片，让学生说出每个算式的意义

12× =         × =            × =         × =  

10× =          × =           × =

2、口头列式

20的 是多少？       6的 是多少？   120的 是多少？   

（二）、教学实施

1、出示第17 页例1

  学生读题，找出已知条件和要解决的问题；

  在理解题意的基础上用图表表示数量关系，如：

                                                      

 

           ？㎡                                       ？㎡

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