分数的产生和意义教学设计2

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师：下面就让我们用今天学的知识来闯一闯智慧关，怎么样？有信心吗？

1、下面各分数表示得对吗？为什么？

2、63页1、2、3、4,64页5、7。

3、平均每人分这堆苹果的（     ）,是(     )个。

4、如果把2个 小正方体分别看作单位“1”的 、、 ,想想它们的单位“1”是几个小正方体? 你是怎样想的?

5、拓展练习：

（1）把单位“1”平均分成a份，表示这样的b份的分数是（    ），分数单位是（      ）。

（2）分数单位是 的分数你能写几个？

6、思考：下图中涂色部分占全图的几分之几？

7、64页9题。

四、全课总结

师：谁能说一说我们班的每一个同学占全班同学的几分之几？通过这节课的学习，你有哪些收获呢？

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