横向复式条形统计图

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一、教材依据：人教版数学四年级上册教材第六章第二课时（教材第105页例2和106页做一做）

二、设计思路：

1、指导思想：新课程标准中指出：在统计教学中，应注重所学知识内容与现实生活的密切联系；应注重使学生有意识地经历简单的数据统计过程，根据数据做出简单的判断与预测，并进行交流。

2、设计理念：在教学设计上根据学生的实际情况，对教材进行创造性地再加工，引导学生从已有生活经验和知识出发，主动参与新知的探索与学习，从而完成了统计数据、制统计图、分析统计图的过程；并放手让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中，进一步发展思维能力，获得积极的情感体验，感受数学的力量，提高了教学效益。

3、教材分析：本课时是学生在学习了纵向复式条形统计图的基础上，通过统计甲乙两个停车场车辆停放情况，使学生认识纵向复式条形统计图的基础上，学习绘制横向复式条形统计图。

4、学情分析： 纵向复式条形统计图与横向复式条形统计图只是形式上的不同，学生对纵向复式条形统计图的相关知识已经掌握，横向复式条形统计图可以放手让学生探究。

三、教学目标：

知识与能力：1、让学生在认识纵向复式条形统计图的基础上，认识并学习绘制横向复式条形统计图。2、能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。3、通过对现实生活中有关事例的统计、分析，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。

过程与方法：1、采用讨论交流的形式，引导学生绘制统计图并发现数据中体现的问题。2、结合统计图，引导学生收集、整理数据，并能进行简单的数据分析。3、在练习中提高学生分析问题、发现问题的能力。

情感态度与价值观：通过对现实生活中有关事例的统计、分析，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质，教育学生热爱自然，保护环境。

四、教学重点：会绘制横向复式条形统计图；对学生进行热爱自然，保护环境的教育。

五、教学难点：根据统计图发现问题、提出问题。

六、教学准备：课件、投影仪、直尺、水彩笔。

七、教学过程：

（一）对比图例，引入新课。

1、出示统计表我国1997年和1999年自然保护区数量统计表，出示统计图 提问：根据一张统计表，老师画出了两张统计图，请同学们仔细观察这两张统计图有什么相同点，又有什么不同点？师：图2这个条形统计图是我们今天要学习的横向复式条形统计图。板书课题：横向复式条形统计图师：刚才通过两种复式统计图比较，我们知道横向复式统计图与纵向复式统计图只是形式上的不同，在其他方面都是相同。如果数据的种类不多，但是每类数据又比较大时，用横向统计图表示较为方便。

（二）自主探究，合作交流。

学习例2

1、谈话引入：同学们，随着人们生活水平的不断提高，很多家庭里都买上了小轿车、面包车。同时，还有大客车、货车等车辆给人们提供了不少的方便。那么在外出时，有时我们需要将汽车停放到停车场。今天老师就收集到了甲乙两个停车场的车辆停放信息，并且制成了统计表。（课件出示统计表）

2、课件出示例2统计表(1)提问：请大家说说从这张统计表中可以获得哪些信息？教师：这是一张复式统计表，根据统计表我们可以知道有甲乙两个停车场，分别停有轿车28辆和24辆，面包车12和10辆，大客车6辆和7辆，货车4辆和3辆。(2)教师引导：通过这个复式统计表，我们可以绘制出前面对比过的那种横向复式条形统计图。(出示待补充的统计图)教师：你能把它补充完整吗？(3)教师：老师也根据统计表制作了一张统计图，大家来看一下。课件出示补充完整的统计图。教师：请同学们对比观察自己绘制的和老师绘制的统计图，说一说我们在绘制统计图的时候要注意些什么？师归纳并板书：条形粗细要均匀；甲、乙两个停车场辆数的图案要不同；写好数量；写出统计图的标题。(4)根据绘制统计图需注意的问题，小组间展示交流，互相评价绘制的横向复式统计图。教师：下面请同学们在小组间将各自绘制的统计图进行展示交流，共同评价小组内绘制的每张统计图，并对小组内的每张统计图进行评等。(5)请几位学生在全班展示交流自己绘制的横向复式统计图，同时师生加以评价。

3、小组讨论，合作交流：根据这张统计图，你能提出什么数学问题？你还能发现哪些信息？

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