观察物体教学设计12

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教学内容:人教版小学数学第三册教科书第67页,练习十五第一题。
教学目标：
正确辨别从不同位置（正面、侧面、背面）观察到的简单物体的形状。
知道在不同的位置上，观察到的物体的形状是不同的。
借助动手操作，发展学生的空间观念和同伴合作意识。
培养学生仔细观察事物，认真思考的好习惯。
联系生活实际，使学生体会到数学知识源于生活。
对学生进行保护珍稀动物，爱护大自然的情感教育。
教学重点：
　　　　让学生体会到在不同的位置观察同一个物体，所看到的形状是不同的。
教学难点：
　　　　能辨别从不同位置观察到物体的形状。
教学准备：
　　　　大恐龙一只；课件一套；全班学生分为四大组，在课室内四个方向围坐。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣。
拍手游戏。（练习方向位置）
师：同学们，现在我们一起来玩一个拍手游戏，好吗？就是老师说出方位，你们就向那个方向拍三下。看谁的耳朵最灵？准备：拍前面呀，拍后面呀，拍上面呀，拍下面呀，拍左面呀，拍右面呀。 （学生活动）
猜一猜。
师：同学们真聪明，现在老师又考考大家的眼力，请看屏幕上的这个是什么东西？（示课件）（学生猜说）
揭示课题。
师：刚才几个同学都猜不到，这是什么原因呢？好，今节课我们就一起来学习观察物体，其中的原因，等一下你就知道了。（出示课题）
二、观察实践，探究新知。
1、出示恐龙。
师：今天，老师也带来一位朋友和大家一起学习，看是谁？（出示恐龙）喜欢它吗？恐龙要在教室的中间，看看哪个同学学得最认真？（把恐龙放在中间）
2、本位观察恐龙。
师：请同学们睁大眼睛观察这只恐龙，你看到恐龙的样子与屏幕上哪一幅图是一样的？（示课件）
师：请看到恐龙的样子与第一幅图一样的同学站起来，请看到恐龙的样子与第二幅图一样的同学站起来，没有站起来的同学就是看到恐龙的样子与哪幅图是一样的？
3、换位观察恐龙。
师：现在我们每个小组交换位置去观察观察，验证一下他们说的是不是真的。好吗？交换位置的时候要注意做到快、静、轻。
师：请做好准备，起立，按顺时针的方向走到下一组相应的位置观察，……
师；通过刚才交换位置观察，前面的同学说看到恐龙的样子与第一幅图一样，后面的同学说看到恐龙的样子与第二幅图一样，两边的同学说看到恐龙的样子与第三幅图一样，你们同意吗？
师：刚才，同学们认真观察恐龙，但是恐龙不明白：为什么我们看到恐龙的样子都不同？你能告诉他吗？现在就请四人小组讨论一下。
学生四人小组讨论。（示课件）
学生悟出道理。
师：谁能大声来告诉恐龙？（指名说）
小结。
师；噢，原来从不同位置观察恐龙，看到恐龙的样子都不同。也就是说从不同的位置观察同一个物体，所看到的形状都不同。（贴出文字）
研究从物体的什么位置，可以看到物体的什么面。
师：我们先看前面的同学看到的第一幅图面（课件示正面图），要看到这幅图面，应该在恐龙的哪个位置观察？（学生回答）
师：恐龙的这幅图面，你能帮他起个名字吗？
师：你真聪明，书上给他的名字也叫正面。（示课件）
师：也就是说在恐龙的前面，可以看到恐龙的正面。谁能学着老师的样子说一次？（指名说）
师：（课件示侧面图）这幅图面，又应该在恐龙的哪个位置观察？你又能帮它起个什么名字？（学生回答）
师：谁能完整说说在恐龙的什么位置，可以看到恐龙的什么面？（指名说）
师：（课件示背面图）这幅图面又是在恐龙的哪个位置观察？这幅图又给它起个什么名字？（学生回答）
师：谁又能完整说说这幅图？（指名说）
自选位置观察恐龙。
师：刚才，我们都观察过恐龙正面、侧面、背面，那你最喜欢看到恐龙哪一个面呢？好，现在老师就让同学自己选一个喜欢的位置再观察一次。（学生活动）
试练。（例题图）
师：恐龙说：同学们真爱学习，它的弟弟也出来了，（示课件）你看，下面三幅图分别是哪个同学看到的？第一幅图谁看到的？为什么？（因为------所以-------），第二幅图？第三幅图？（指名回答）
三、课间小歇。
1、播放恐龙的生活图片。

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