寡人之于国也教学设计

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    答:判断句式,“也”表判断。
    3.       下列各句中的“兵”各是什么用法?
    A非我也,兵也  武器
    B夫定国之术,在于强兵足用  军队
    C五万兵难卒合  兵士
    D穷兵黩武  兵力
    4.       “王无罪岁”中“罪”是什么用法?
    答:“罪”是名词作动词,归罪。
    5.       “斯天下之民至焉”中“斯”与“微斯人,吾谁与归”中的“斯”意思是否相同?
    答:这里是“则”“那么”的意思;后者是“这”,代词。
    小结:孟子用类比的手法批评当时统治者不顾人民死活的现象。
    五.     朗读课文四至七段,然后自译这四段文言(教师进行指点,或预先点译难句)。
    六.     讨论:孟子的“仁政”思想在当今有何值得借鉴之处?
    提示:加强民主与法制建设的同时,也要注意对公民的道德素质的建设。
    七.     布置作业:
    1.       完成课后练习,并当堂讨论订正。
    2.       完成《黄冈考典》配套练习。

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