高中语文《大堰河—我的保姆》学案 新人教版必修1

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凌：（líng）凌空 忸：（niǚ）忸怩 碾：（niǎn）碾碎
陵：（líng）陵墓 纽：（niǚ）纽扣 辗：（zhǎn）辗转
棱：（lén g）棱角 纽：（niǚ）枢纽
4、词语解释
【童养媳】旧社会中领养人家的女孩做儿媳妇，等儿子长大后结婚，叫童养。童养的儿媳妇，叫 童养媳。
【檐头】屋顶向旁伸出的边檐部分。
【瓦菲】房上瓦缝里长的草。
【典押】典当，在旧社会里，一方把土地或房屋等押给另一方使用，换取一笔钱，不付利息，议定年限到期还款，收回原物。
【天伦】伦，人伦，封建社会尊卑长幼的关系。
【匾】长方形的木牌上面题字作为标记或表示赞扬，挂在门的上头或墙的上部。
【忸怩】不好意思或不大方的样子。
【火钵】类似盛炭火的火盆。
【一手把】即将近一把，形容数量少。
【咒语】说希望人不顺利的话。
【飘泊】比喻职业生活不固定，东奔西走。
三、朗读诗歌，初步感受文意：
１、录音范读诗歌。强调注意朗读时要讲究节奏，并有感情的朗读。（听范读，体会诗歌韵律节奏，初步探悉作者感情。）
２、抽取同学就所读讲讲自己对这首诗的初步印象，并进行归纳。
明确：诗人通过对自己乳母的回忆，抒发了诗人对乳母真挚的怀念和深切赞美的感情，进而表达了 对广大劳动妇女乃至劳动人民的挚爱，表达了对“不公道世界”的诅咒、控诉之情。
３、畅谈对这首诗的印象。
明确：诗中描述的主人公是诗人的乳母，她是一位平凡、低微到连自己的姓名都没有的劳动妇女，她勤劳、纯朴、善良，但生活一直很贫困、艰难。
四、划分层次，归纳层意：
根据诗人感情和思绪的发展脉络，可以分为哪四个部分？各写些什么？诗人的感情又是怎样的？
明确：
　　第一部分〔１～３〕：交代大堰河的悲苦身世以及与我的关系。（感情：怀念与痛悼）
　　第二部分〔４～８〕：回忆大堰河辛劳而又悲苦的一生，集中刻画了大堰河勤劳、善良的品格。 （感情：眷恋与感激）

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　　第四部分〔１２～１３〕：是诗人呈给大堰河的挽歌和赞美诗，抒发了诗人对大堰河深情的怀念和由衷的赞美之情。（感情：讴歌与赞美）
　　在这四部分中，有一条贯穿始终的感情线索，那就是诗人对大堰河的挚爱以及对旧社会的痛恨。有了这条感情线索，才使本诗成为一个艺术整体。诗中作者的情感是通过记事写人来抒发的，而这些事又是通过一系列的意象来表现的，这一系列的意象又写出了人物形象。
五、赏析探究：
1、 在第一部分中，作家用了哪些意象来写？
明确：描写了一系列图景，有“ 草盖的坟墓、枯死的瓦菲、典押的园地、长满青苔的石椅”，给人创造一种孤独、凄凉、冷落的意象。
2、在第二部分中回忆了大堰河对我的爱抚，作家是怎样来表现这种爱的？
明确：诗人不惜笔墨进行了铺排，先用８个排比句刻画出８个细节，这８个真切、动人的意象，把大堰河对乳儿的爱写得非常具体、充分。还写了自己回到家中的陌生、忸怩，来衬托出大堰河对我的爱。大堰河为了生活，到地主家干活，劳动是极繁重的，作者用了６个排比句写出来，然而她却是“含着笑”，这表明她的勤劳与善良，为能够和乳儿在一起而笑。这种爱是超越了功利关系的伟大而无私的爱，真正的母爱。又通过一系列具有典型意义的意象的描写，有切糖、夸画、赞儿，特别是那个梦，表现她具有美丽、丰富的内心世界。
3、在第三部分中，运用了 哪些意象来写大堰河的葬敛之薄？
明确：用了“同着……”五个意象，犹如五组电影的特写镜头，给大堰河这一勤劳、善良、普通农村妇女的一生画上了一个血淋淋的句号。
　　在文章的最后，作者用呼告的手法，直抒胸臆，把诗中的感情推向高潮，诗人的感情也升华到了极致。这与前三段中通过塑造大堰河形象来进行抒情不同，作者抛弃了具体的叙述或描写，直接喧泄自己心中火山噴发似的激情。
六、当堂检测：
1．下列词语中加粗的字的读音完全正确的一项是 （ ）

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