《记梁任公先生的一次演讲》教学设计2

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www.5ijcw.com C、此段写先生演讲时，或喜或叹、或哭或笑，这不利于表现梁任公先生的学者风范。
D、此段文字通过刻画梁任公先生的神态、动作表现他讲演的生动、感人，更写出先生是位“有热心肠”的性情中人。
解析：从描写方法看，本段文字运用了神态、动作描写而未涉及语言描写；从表达的方式看，本段有叙述，有描写，但没有抒情；从思想内容上看，本段文字通过对先生的神态、动作描写，表现其是一位情感丰富的“有热心肠”的学者，而这点在当时是难能可贵的，所以更是作者景仰先生的重要原因之一。
答案：D 思路点拨
　1、本题考查词语在文中的含义，解答这类问题不能只看字面意思，务必要把词语放在文中，紧密联系语境来理解。
2、本题考查的是对文段艺术手法和思想内容的把握。对艺术手法的分析要结合自己的知识积累来辨识判断；对思想内容的理解，要联系上下文，树立语境意识。
［研讨与练习释疑］ 解题规律
一、1、随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射，这就是梁任公先生。――从身材、穿着、气质、眼神等几方面勾勒梁任公先生的形象：精明强干，自由潇洒，沉稳睿智。
2、眼光向下一扫，然后是他的极简短的开场白，一共只有两句，头一句是： “启超没有什么学问――”，眼睛向上一翻，轻轻点下一下头：“可是也有一点喽！”――有思想，有个性，谦逊而又无比自信。
3、有时候，他背到酣畅处，忽然记不起下文，他便用手指敲打他的秃头，敲几下之后，记忆力便又畅通，成本大套地背诵下去了。――博闻强识，严谨认真的老学者风范。“用手指敲打他的秃头”，形象生动，亲切自然。
4、A、他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时太息。
B、悲从中来，竟痛哭流涕而不能自已。C、他掏出手帕拭泪。
D、先生又真是于涕泗交流之中张口大笑了。
――先生情感丰富，或哭或笑，不能自已，真肪乃有“热心肠”的性情中人，懂人情，有人格的大学者！
二、本文以一千字的篇幅，生动而又饱含情感地记述了梁任公先生的一次演讲，通过对梁任公先生的外貌、神情、语言、动作等的描写，成功刻画了一位学术界的风云人物，表现出梁任公先生是一位有学问，有文采，有热心肠的学者，字里行间流露出对先生的景仰之情。
文章的好坏，不能以篇幅的长短论，关键是看文章是否言之有物。在这个标准下，需长则长，需短则短。 　　读书，学会圈点、旁注，有利于参透文句、文段甚至文章的思想，深刻理解文意，也有利于写作技巧的把握。
二、根据自己的认识谈看法，合乎情理，能自圆其说即可。
［知识应用自测］ 答题向导
1、选出下列各组中加点字的读音完全相同的一组（）
A、宏亮高亢　引吭高歌　沆瀣一气
B、叱咤风云　惊诧不已　姹紫嫣红
C、屏息凝神　摈除陋习　摒绝妄念
D、春风骀荡　百战不殆　消极怠工
2、选出没有错别字的一组（）
A短小精悍　拭目以待　迥乎不同
B文彩焕然　博闻强记　黄沙弥漫
C共度难关　酣畅淋漓　月色苍茫
D戊戌变法　苍海桑田　出奇制胜
3、选出下列句中标点符号使用有误的一项（）
A、他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时太息。
B、听他讲到“高皇帝，在九天，不管……”那一段，他悲从中来，竟痛哭流涕而不能自已。
C、听他讲杜氏讲到“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳……”，先生又真是于涕泗交流之中张口大笑了。
D、随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍、步履稳健、风神潇洒、左右顾盼、光芒四射，这就是梁任公先生。 1、 本题考查我们对字音的把握。解答此类题目，首先要注意积累，特别是形近字，多音字的字音；其次，在读中培养音感。
2、 本题考查学生对常见字字形的掌握。解答此类题目，要注意因义辩形。
3、本题是对标点符号的考查，这就要求我们掌握各种标点的基本用法，另外要善于结合语境来分析，从而能够准确辨别正误，合理规范地使用标点符号。

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