孔雀东南飞教案

孔雀东南飞教案,标签：高一语文教学设计案例,http://www.5ijcw.com
    二、找出后半节的叙事部分,讨论探究。(要求学生依据文本阐述,言之成理)
    A. 探讨、评点“逼迫改嫁”
    县令遣媒,阿母谢绝;太守遣媒,阿兄逼迫;兰芝应允,婚事在即
    1、权贵争相来聘兰芝,说明什么问题?
    2、兰芝最后还是答应改嫁了,她是否真的爱焦仲卿?
    有一点明确;兰芝是个贤惠、贞洁的好女子。
    B、探讨、评点‘双双殉情’
    1、从双双殉情中可看出两人各什么性格、
    2、两人如果不选择殉情,会怎么样?
    四、主题的探讨
    悲剧爱情,亦或亲情与爱情的矛盾?(联系生活学生容易明白)
    五、欣赏铺陈、排比、比兴的艺术手法 
    “孔雀东南飞,五里一徘徊”运用了比兴的手法。诗的开头,“十三能织素,十四学裁衣,十五弹箜篌,十六诵诗书。十七为君妇,心中常苦悲”,这是纵的铺陈,按时间顺序,突出刘兰芝多才多艺、有教养的特点。罗列数字,应作为互文看,交叉表述。横的铺陈如写兰芝离家的打扮,由足至头、至腰、至耳、至指、至口、至步,一连串夸张性的铺陈,旨在描写她的美,更表现她的从容镇定;写太守办喜事豪华排场,显示兰芝不为富贵所动的节操,也形成太守家的喜和兰芝、仲卿的悲之对照,强化了悲剧性。本诗的铺陈排比有利于塑造人物形象,也为诗歌带来了声律和色彩之美。 
    可引导学生比较《孔雀东南飞》和《木兰辞》的铺陈排比手法。“东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。”“爷娘闻女来,出郭相扶将。阿姊闻妹来,当户理红妆。小弟闻姊来,磨刀霍霍向猪羊。”
    六、总结、扩展 

www.5ijcw.com     本诗是叙事诗,不但有人物,作者还以白描手法极其生动地刻画了人物内性格。从现在的内容看来,这首长诗在它出世以后似乎经过一个时期的传唱,人物的性格正是在传唱中逐渐地丰富起来的,因而每一个人物身上都渗透着劳动人民的感情。这种感情不仅表现为爱憎分明,而且显示了铢两悉际。作者否定了一切该否定的东西,也肯定了一切应该肯定的东西,然后无沦是否定或者肯定,都不是遵循一个简单的公式,而是通过复杂和具体的描写,暗示人物的社会地位和个性特点,给予他们以恰如其分的评价。从作者听把握的生活深度而论,不能不说,这是现实主义艺术创造在我国古典文学中一个杰出的范例。 
    课后阅读乐府民歌《上邪》、《江南》、《陌上桑》、《木兰辞》,比较体会铺陈排比手法的运用。 
    孔雀东南飞(并序)
    归纳“相”、“自”、偏义复词的用法 
    (一)“相”的用法: 
    (1)相,副词,表示一方对另一方有所动作之词,偏指一方,有称代作用,可称代“你”“我”“他”“之”等等。【①“相”是一个会意字,本意是用“目”看“木”,即察看。引申为“单相”,表示一方对一方有所动作之词,有称代作用,可解释为“你”“我”“他”“她”等。诗人贺知章《回乡偶诗》中“儿童相见不相识,笑问客从何处来”的两个“相”字,都是称代“贺知章”的,放在诗句中可解释为第一人称代词“我”。“相”的这种用法在本文中很多,要求大家切实掌握。此外,“相”还有互相、交相的意思。还可作名词、动词,如“相貌”“辅助”(解释为“相貌”“辅助”“辅佐”时,“相”念“Xiàng”)等。】
    如: 
    ①吾已失恩义,会不相从许。(代“你”) 

上一页  [1] [2] [3] [4] [5]  下一页

上一篇：《雨霖铃》教案