人教版九年级语文下册《我用残损的手掌》教案

人教版九年级语文下册《我用残损的手掌》教案,标签：九年级语文教学设计案例,http://www.5ijcw.com

教学目标
    知识目标
    1．了解戴望舒及其诗歌创作。
    2．理解诗中的艺术形象，把握诗歌的感情线索，感情背诵本诗。
    能力目标
    1．品味诗歌语言，深层体会变幻多姿的抒情风格。
    2．理解诗歌对比手法的运用及其表达效果，培养学生解读诗歌意象的能力。
    德育目标
    体会诗人对苦难祖国的深切关注和真挚爱恋，培养学生的爱国情感。
教学重点、教学难点
    1． 感情诵读，把握全诗的感情线索，体会诗人情感的变化。
    2．理解诗中的艺术形象寄寓的诗人的情感，对比手法的运用及其表达效果。
教学过程
自主预习
一、导语设计
     同学们，提及戴望舒，我们自然想到的是彷徨在寂寥的雨巷．撑着油纸伞，“丁香一样地结着愁怨的姑娘”，但卢沟桥头的炮火点燃了民族郁愤，以“雨巷诗人”之名行世的戴望舒也收起了彷徨“雨巷”中的“油纸伞”，而在“狱中题壁”，并且“用我残损的手掌，摸索这广大的土地”，放声歌唱“永恒的中国”。今天，我们就一起走进诗人在侵略者的铁窗下献给祖国的恋歌——《我用残损的手掌》。
二、资料助读 （投影）
戴望舒(1905～1950)，原名戴梦鸥。浙江杭县人。1923年秋人上海大学中文系。1925年加入共产主义青年团，做宣传工作。1928年在上海与人合办一线书店，出版《无轨列车》半月刊。被查封后改名水沫书店，出版《新文艺》月刊。1931年加入左联。1932年自费赴法国，在里昂中华大学肄业。一年后到巴黎大学听讲，受法国象征派诗人影响。1935年回国。次年创办《新诗》月刊。1938年避居香港，主编《星岛日报》、副刊《星座》及诗刊《顶点》。还曾主编过《珠江日报》和《大众日报》副刊。同时组织“文协”香港分会并任理事。1941年，日本占领香港后被捕入狱，受伤致残，表现了高尚的民族气节。1949年回到内地在国际新闻局法文组从事翻译。1950年因气喘病去世。诗集有《我的记忆》《望舒草》《望舒诗稿》和《灾难的岁月》。早年诗歌多写个人的孤寂心境，感伤气息较重，因受西方象征派的影响，意象朦胧、含蓄。后期诗歌表现了热爱祖国、憎恨侵略者的强烈感情。
    《我用残损的手掌》作于1942年?月3日，是诗人在侵略者的铁窗下献给祖国的歌。
三、掌握下列字词。
锦幛(zhàng)    荇藻(xìng zǎo)    蓬蒿(Péng hāo)
憔悴(qiáo cuì)：形容人瘦弱，面色不好看。
蝼蚁(lóu yī):“蝼蛄和蚂蚁，用来代表微小的生物，比喻力量薄弱或地位低微的人。
诵读指导
       提示：这首诗语言口语化，押韵灵活错综，读起来有一种沉郁顿挫的音乐感．很确切地表现了诗人的情怀。诵读中要注意体会停顿和重音。
    我／用残损的手掌                     尽那边，我蘸着南海／没有渔船的苦水……
    摸索／这广大的土地：                 无形的手掌／掠过无限的江山，
    这一角／已变成灰烬，                 手指／沾了血和灰，手掌／沾阴暗，
    那一角／只是血和泥；                 只有那辽无、远的一角／依然完整，
    这一片湖／该是我的家乡，             温暖，明朗，坚固/而蓬勃生春。 

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