八年级语文上册 第4课《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》学案 新人教版

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4．就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信
八年级 班 姓名：
[学习目标]
1. 培养学生快速默读课文，整体感知课文，从中提取有效信息的能力。
2.体会文章中铺陈和反语手法的表达效果，揣摩文章的语言。
3.感受雨果的博大胸怀和伟大的人格魅力，理解雨果深厚的人道主义精神。
[自主预读]
1．给下列加点的字注音。
箱箧（ ） 惊骇（ ） 赃（ ）物
晨曦（ ） 劫掠（ ） 瞥（ ）见
2．根据拼音写出汉字。
①这是某种令人惊hài（ ）而不知名的杰作，在不可名状的晨xī（ ）中依稀可见，宛如在欧洲文明的地平线上piē（ ）见的亚洲文明的jiǎn（ ）影。
②总而言之，请假设人类幻想的某种令人眼花liǎo（ ）乱的洞府，其外貌是神庙，是宫殿，那就是这座名园。
3．解释下列词语。

①独一无二：

②眼花缭乱：

③不可名状：

④荡然无存：

⑤富丽堂皇：

⑥丰功伟绩：
4．雨果，________国作家，代表作品有小说________、________、《九三年》等。伏尔泰，法国________家，著有哲理小说《老实人》、《天真汉》等。
能力提高
5．雨果评价圆明园的一个关键词是什么？圆明园是是怎样消失的？
6．概括课文的主要内容。
[文本研讨]
活动一 美读课文
要求：进一步理解课文内容。
思考：
7．具体说说雨果是怎样评价圆明园？
8．你怎样理解“治人者的罪行不是治于人者的过错；政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗。”这句话的含义？
9．作者说：“我希望有朝一日，解放了的干干净净的法兰西会把这份战利品归还给被掠夺的中国。”这句话反映了他在这件事上的什么立场？
10．请你说说结尾两句话有什么含义？
活动二 品读课文
要求：体味语言。
思考：
11．在课文中勾画出作者叙述和描写圆明园的句子，仔细体味后用一个词概括作者在其中表达的情感。
12. 雨果谴责英法联军的强盗行为为什么用了不少反语？使用反语有什么作用？找出雨果讽刺侵略者的句子并对其进行鉴赏品味。
活动三悟读课文
要求：评雨果谈如今。
13.请你只就这封信谈谈对雨果的认识。
14.中国当年被侵略被掠夺的根本原因是什么？一个多世纪以来，中国有了什么觉悟和进步？
15.我的疑难
[书声琅琅]
◎美文赏读
15.阅读下面的文章，完成后面的问题并根据自己的理解适当做些圈点批注。

哭泣的圆明园
张晓惠
一直以为，圆明园是哭泣的。八国联军蹂躏着她的肌体，摧毁着她的骨骼，冲天大火燃烧的是一个民族的自尊，百多年的疼痛如那西洋楼的残臂断垣穿越百年的风雨永远存在——伫立在那西洋楼大水法的遗址前，我无法不感受圆明园的疼痛，感受一个民族的屈辱和疼痛，是那种切肤的痛。
是十年前，去的圆明园。没有人愿去，说是那么远，又没啥看的。我说我肯定要去。
是阴凄凄的天，是冷嗖嗖的细雨，和着秋风如刀子一般刮在脸上．沿着浩淼的湖水，我走啊走的，不见一个人影儿。最后，终于走到了那大水法遗址——尽管多少次从图片上，从教科书中见过这遗址的照片，可当我立在苍苍的天空下，真实地面对着这一片一地一旷野的玉白石块时，仍感到那来自心底的震撼!依旧华美——我抚摸着那冰冰凉凉的玉石纹理；依旧精致——那欧式的曲线流畅又不羁；依旧贵族——断碎的罗马石柱在苍天下笔直出一派伟岸和傲然。后来我就流泪了，好在周围没人，我没带相机，但那些石块、石柱、石雕连同那灰苍苍的天空一起烙在了脑海，成为心房上一幅水不磨灭的壁画。
十年后的今日，我说，再去圆明园。对我来说，去圆明园是一种凭吊，一种拜谒，甚至是一种提醒。说出这些我不怕别人说我矫情，我就是这样想的。
进了圆明园，才发现今非昔比。十年前的清寂不复存在，曾经寂静的圆明园一片喧嚣。柳绿桃红藤紫，满目春色也罢，昔日皇族的休闲园址，也该平常百姓流连赏目，门票从五角涨到二十五元也罢，这遗址这偌大的园子要人管理也得养活自己。装饰华丽的人力车左右缠着：去福海?去绮春风?就十元，拖您去西洋楼您哪!谢了您哪，我说，我就是想自个儿走走。

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