八年级语文上册 第2课《芦花荡》教案 新人教版

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《芦花荡》

教学目标
1．知识和能力目标：
了解作者及故事发生的背景；了解本文的故事情节、人物及环境特征，感受其传奇色彩。
2．过程和方法目标：
把握故事情节，体味这个英雄故事的传奇色彩，掌握解读叙事性作品的方法、思路；赏析文中“老头子”这个人物形象，把握其英雄性格；揣摩文中景物描写的句子，并分析其作用。在教学过程中渗透《中华人民共和国宪法》。
3．情感态度和价值观目标：
学习抗战英雄儿女不怕艰险、豪迈乐观、斗志昂扬的英雄品格
教学重难点
重点：欣赏人物形象及环境描写。
难点：揣摩文中人物及景物描写的句子，探究小说人物、环境描写与主题的关系。
教学课时 2课时
教学方法 点拨法、诵读法、自主探究法
教学过程

第一课时
一、导入新课
请大家翻开课本前面的彩色插图《白洋淀》，白洋淀共由一百四十余个淀组成，占地面积四十多万亩，水道纵横，芦苇万顷，俯仰吐穗，风光旖旎。面对浩淼的淀水和一望无际的苇田，我们可曾想到这里曾是抗战的大舞台，上演了无数个英雄的故事，让我们在芦花丛中，寻找英雄的足迹，追随他们高大的身影。
二、作者简介
孙犁，1913年4月6日出生，河北人。现代小说家、散文家，“荷花淀”派代表作家。抗日战争爆发后，他主要在中国共产党领导的冀中区从事革命文化工作。1944年在延安发表《荷花淀》《芦花荡》等作品。新中国成立后，他写了中篇小说《铁木前传》，散文集《津门小集》，论文集《文学短论》等。孙犁解放前及解放初期的创作结集为《白洋淀纪事》，是作者最负盛名和最能代表其创作风格的一部集子。
三、背影介绍
1937年7月7日，日本侵略军在河北宛平卢沟桥制造事端。中国守军奋起抵抗的作战。亦称“七七”抗战、“七七”事变。“七七”事变发生后，全国人民群情激愤,声讨日本侵略军。“七七”事变，标志着日本帝国主义全面侵华战争的开始，揭开了中国人民伟大的全面抗日民族战争……本文写于抗日战争的最后阶段（1945年8月）。
四、关于小说文体特点
小说是以刻画人物形象为中心来反映社会生活的一种文学体裁。它的主要特点是：一、用艺术概括的方法塑造人物形象；二、一般有完整的故事情节；三、对环境做具体描写。
小说的人物是虚构的，是作者把现实生活中不同原型的某些特征加以综合熔铸而成的，因此比现实中的原型更为典型。小说中刻画人物的方法多种多样，可以有肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写，也可以通过其他人物的反应和态度进行侧面描写等等。小说不仅勾勒人物的轮廓，刻画其性格的一个或几个侧面，还要在情节的发展中表现人物性格的发展和变化。
小说的情节一般比较完整，往往有开端、发展、高潮和结局，有时前面有序幕，后面还有尾声，能显示生活中矛盾的发展过程。情节的巧妙安排对于刻画人物和表现主题有着重要意义。
小说中要具体描写环境。环境描写包括自然环境描写和社会环境描写两类。环境描写是为交代背景、衬托人物、发展情节、渲染气氛服务的。自然环境描写在小说中表现较多，主要是为了表现人物的身份、地位、行动，表达人物心情，渲染当时的气氛。
因此，人物、故事情节和环境，是小说的三要素。
五、需掌握的字的读音
疟疾（nuè） 寒噤（jìn） 黄梢（shāo） 趴在（pā）
蹿（cuān） 仄歪（zè） 飒飒（sà） 泅着（qiú）
六、词语积累
诗情画意：富有诗和画的意境。
自如：活动或操作不受阻碍。
穿梭：像织布的梭子来回活动，形容来往频繁。
胆寒：害怕。
阴森：阴沉，害怕。
提防：小心防备。
尖利：尖锐；锐利。
能耐：技能，本领。
悠闲：闲适自得。
央告：央求。
阴惨：阴沉暗淡。
水淋淋：形容物体上水往下滴的样子。
转弯抹角：沿着弯弯曲曲的路走，比喻说话、做事不直截了当。
抱怨：心中不满，数说别人不对；埋怨。
歇凉：乘凉。
吆喝：大声喊叫。
遮掩：遮蔽，遮盖。
现眼：方言，出丑丢脸的意思。
打牙跌嘴：方言，才夸口就出丑丢脸的意思。

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