人教版七年级语文下册 第10课《木兰诗》学案2

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课题 第二单元第10课《木兰诗》（2）
课型  新授课 授课时间 
执笔人    总第17课时
相关标准陈述 1.了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。
2.对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验。
3.欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作 品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
学习目标 1.反复朗读课文并理解文意，最后熟读成诵。
2.领会故事情节曲折，富于戏剧性，充满传奇色彩的特点。
3.感受木兰的女儿情、 英雄气，还原木兰“真实”的艺术形象。（重难点）
评价活 动
方案 1.邮票贴图，用短语梳理木兰从军的故事情节。
2.借助关键语句通过故事的形式感受木兰的女儿情，赞美木兰的英雄气。
3.通过对文本的细读还原木兰“女郎”的艺术形象。
教 学 活 动 方 案 随记
【创设情境】（1分钟）
中国邮政2000年发行的《木兰从军》邮票，请分别为其配上名称。
    
 
【确立目标】（学生熟悉学习目标并尝试自主确立学习目标）（1分钟）【自主学习】（2分钟）
请你了解故事背景。
1.当时的中国是封建社会，无论南朝或北朝，都有整套的束缚劳动人民——尤其是劳动妇女的封建礼教；  
教 学 活 动 方 案 随记
2.当时战争频繁，在 沙场战死的，兵慌马乱时被屠杀、被折磨死的，当然都是人民；
3.当时的赋税、徭役，特别是军事徭役，极为苛重，民不聊生。
【合作 交流】（15分钟）
1.回望故园谈木兰。
（1）你如何看待木兰替父从军，请你对此做出自己的评价并谈谈木兰的形象。
                                                                            
（2）文章是如何描写木兰回到家园的情景的？请选择自己觉得最动人的一幕进行叙说，并说说这样写的好处。
                                                                                
2.诗意馨香赞木兰。
让我们拿起手中的笔，来热情讴歌木兰，可参考：
①爹爹，让女儿替你去出征
②妈妈，我回来了
③你的名字叫木兰
④木兰，你是我心中的榜样。
【分组展示】（12分钟）
1.试想你是木兰，请你说说木兰替父从军前后的心理活动。
2.假如你是木兰，请发挥合理的想象，说说自己的战斗生活。
3.你能列举中外历史上的巾帼英雄，并简要谈谈她们的事迹吗？
【释疑解惑】（5分钟）
提示1：抓住木兰的外貌、神态、语言、动作、心理，并且要合理。
提示2：穆桂英、梁红玉、红娘子、花木兰、贞德。
无论是花木兰、梁红玉、穆桂英，还是“奥尔良姑娘‘贞德’”，她们“幸运”地跃出历史地平线的机遇，无论是在历史的记录里，还是在传奇的虚构中，女人能以英雄的身份出演历史，是对男子的极大挑战。
【巩固训练】（5分钟）
1.请你根据对课文内容的理 解进行填空。
（1）《木兰诗》描写木 兰不远万里奔赴疆场的诗句是：                 ，               。

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