新人教版七年级下册语文《安塞腰鼓》教案
教学目标:
1、感受安塞腰鼓的磅礴气势 ,品味西北特有的艺术奇葩。
2、学习文章形、神结合的语言。
3、感受生命的律动、蓬勃想像力。
教学重点:
1、利用多媒体教学,感受安塞腰鼓的磅礴气势。
2、自主学习,师 生互动,培养学生学习语文的兴趣和能力。
教学难点:
理解排比和反复的 修辞手 法及运用。
教 学过程:
一、 创设情境,导入新课。
1、播 放多媒体关于安塞腰鼓的图片,讲述关于“安塞腰鼓”的历史。
安塞腰鼓起源于安塞一带的民间舞蹈艺术, 相传有两千多年的历史。安塞腰鼓刚劲激昂、 剽悍豪放、气势磅礴,是陕北 民魂的体现,号称“天下第一 鼓”。
二、 朗读课文,整体 感知。
1、给合注 释,掌握下列词语的音和义。
亢奋、晦暗、羁绊、冗杂、叹为观止、戛然而止
2、文中的安 塞腰鼓经历了哪三种变化?
a 腰鼓表演前 安静的腰鼓
B 腰鼓表演中 激昂的腰鼓
c 腰鼓 表演后 寂静的腰鼓
3、请学生自己大声朗读课文,体会全文语速、语调的变化。
明确 :
1 — 4自然段: 语速较慢,语调沉稳有力,表现腰鼓表演前安静中蓄积力量的特点。
5—27自然段: 语速较快,语调高昂激越, 表 现腰鼓表演的欢快、火爆、热烈的特点。
28—30自然段: 语速舒缓,语调轻柔,表现 腰鼓表演结束后场面寂静的特点。
三、赏析文章第 七自然段,播放视频,使学生更直观的感受安塞腰鼓的磅礴气势。
四、理解文章语言的意蕴美、情 味美。
师:安塞腰鼓是一曲生命与力量的礼赞,为了表现生命挣脱束缚、冲破羁绊、挣开闭 塞的雄 浑粗犷的力量,作者十分注意形式与内容的合谐。我们重点 品 读两个片断, 感受作者是怎样造成一 种快 速跃 动的节奏,排 山倒海之势与所要歌颂的生命力 量相辅相成的。(可从 词、句式、修辞、写法、结构等各方面进行评点,说得越多越好。)
(1)从用词方 面说:
A、“紧贴在他们身体一侧的腰鼓, 呆呆地,似乎从来不曾响过”一句中“呆呆地”用得好,好在它用拟人手法形象地写 出了安静时安塞腰鼓的状态。
B、“茂腾腾的后生”“咝溜溜的南风”中的“茂腾腾”“咝溜溜”用得好,好在叠词的运用使语言亲切富有韵味 。
C、“这腰鼓励,使冰冷的空气立即变得燥热了,使恬静的阳光变得亢奋了”中反义词用得好,好在它们对比强烈,更能突出安塞腰鼓的特点。
(2)从修辞上说:
A、文章中排比用得好,好在形式多样的排比增强了语势,更突出了安塞腰鼓恢宏的气势。
本文大量运用排 比,有句内 部、句与句、段与段 之间的排比。
句内部的排比:“一锤起来就发狠了,忘情了,没命了!”
句与句之间的排比:“狂舞在你的面前,骤雨一样, 是急促的鼓 点;旋风一样,是飞扬的流苏;乱蛙一样,是蹦跳的脚步 ;火花一样,是闪射的瞳仁;斗虎一样,是强健的风姿。”
段与 段之间的排比:
“使人想 起:落日照大旗,马鸣风流做
使人想起:千里的雷声万里的闪 !
使人想起:晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、而后最终永远明晰了的大彻大悟!” 这些排比句使文章气势恢宏, 语气连贯,节奏 明快,语 句钱钻,能表达出强烈的思想感情 。
B、“骤雨 一样,是急促的鼓点;旋风一样,是飞扬的流苏;乱蛙一 样,是蹦跳的脚步;火花一样,;是闪 射的 瞳仁;斗虎一样,是强健的风姿”写得好,好在比喻使对象更加形象具体,从而铺排 出一系列异彩纷呈的画面。
C、文中的反复用得好,好在使语言节奏明快,形象深刻清晰。
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