新人教版七年级语文下册《安塞腰鼓》导学案

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学习目标： 
   1、有感情地朗读课文，把握文章基调，感受安塞腰鼓的恢宏气势。  
   2、理解文中短句及排比句的运用，体会文章的 节奏美、诗 意美。  
   3、理解文中一些句子的深刻含义，深入体会作者所歌颂的生命力量。
重点、难点：  
   1、理解文中短句及排比句的运用，体会文章的节奏美、诗意美。  
   2、理解文中一些句子的深刻含义；引导学生深入体会作者所歌颂的生命力量。
学习过程
一、预习导学
   1．安塞腰鼓诞生于黄土  高原，是一种独特而优秀的民间大型舞蹈艺术形式，具有两千年以上的历史。在古代它既是激励边关将士冲锋陷阵、浴血奋战的号角，也是将士凯旋的欢迎曲，如今它是陕北高原特有的地域文化现象，它是陕北人精神风貌的象征。安塞腰鼓表演可由几人或上千人一同进行，磅礴的气势，精湛的表现力令人陶醉，被称为“天下第一鼓”。1996年，安塞县被国家文化部命名为“中国腰鼓之乡”。 国家非常重视非物质文化遗产的保护，2006年5月20日，安塞腰鼓经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。
2．扫除生字障碍。
 （1）注音
晦暗（      ）  羁绊（     ）   蓦然（     ）  冗杂（     ）  亢奋（    ）  
戛然而止（     ）    恬静（     ） 瞳仁（     ）  磅礴（     ）
 （2）解释
晦暗：         
羁绊：         
蓦然：        
冗杂：     
亢奋：   
戛然而止：        
叹为观止：
3.《安塞腰鼓》这篇文章 粗犷、豪迈、激昂 ，我们应该读出什么样的语气？读了本文，你喜欢哪些句子，划出来。

二、课堂研讨
1、检查预习。
2、初读课文， 整体感知
（1） 朗读指导：朗读最基本的要求是读准字音，接下来就是要读准节奏。要读准节奏，必须注意词与词、句与 句、段与段之间的停顿，还要分析课文的句式特点。句式特点存在着明显的文体差异，如散文、古体诗、词、赋、现代诗等皆有着明显的节奏特点。同时，在同一种文体中，不同的文章其节奏也有较大的差异，尤其是散文。本文以短句为主，因而节奏较快。读准节奏以后还要注意音的轻重，这样才会产生抑扬 顿挫的效果。
（2）自由朗读，比赛朗诵自己喜欢的段落。
（3）知内容： 请同学们自由朗读课文，然后请用“                的安塞腰鼓”对安塞腰鼓进行评价。可以填词、短语、句子，最好是文中的内容。

（5）明结构：文章按“鼓响前、腰鼓表演、鼓声止”可分成3大部分。第二部分为文章 的主体部分，分别从多个角度来展示腰鼓舞的艺术魅力，且每个角度的分水岭都是一句话。 请看是哪一句话？分别是哪个角度？

2、精读文章，品味语言
    寻美点。分组朗读，分组进行寻找美点比赛。用“      美，你看(听)…．”的句式或用“        好，好在        ” 这一句式进行评点。

3、美读训练，明确主题
（1）可以模仿合唱的形式。1—4自然段和28—30自然段由女生读。5—27自然段主体部分老师朗读。其中，抒发赞美之情，音调最高亢的13、17、22、24自然段，由男生读。
（2）写出文中高度概括安塞腰鼓所宣泄的生命力量的一句话？

（3）本文所要表现的主题是什么 ？

4、找出自己喜欢的段落，熟读成诵。
三、课堂总结
有人这样形容道：“安塞腰鼓表演起来有股能劲，挥槌有股狠劲，踢腿有股蛮劲，跳跃有股虎劲，转身 有股猛劲，全身使出一股牛劲，看了叫人带劲，听了给人鼓劲，实实在在足劲！” 刘成章写的《安塞腰鼓》这篇文章是一首生命的和力量的赞歌。腰鼓自身，就是人类生命力量的凝聚，能最充分、最彻底的表现生命的阳刚之美，作者倾注了全部的热情与笔力歌颂。既 有对陕北高原土地和土地上生命的赞美，又有对我们这个从沉睡中觉醒、迈着雄健的步伐，不断走向繁荣的伟大祖国的礼赞! 

四、教学后记
 
 

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