桃花心木教学内容分析

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　　生１：“我”一连问了他四个问题，种树人发现我对他的作法感到非常奇怪，甚至多少有点责备的意思，他的笑是宽厚的笑。

　　生２：他笑我不知道他的用意。

　　生３：他笑我不懂怎样种树。

　　生４：他笑我只看到几棵树苗枯萎，不知道只有这样才能培育出长成百年的大树。

　　师：理解得好。练习读一读种树人的话，体会体会，怎样读才能读出种树人当时的心情。

　　（生练习读。）

　　师：“语重心长”的意思明白了吗？

　　生：我查了字典，字典上解释的是：言辞诚恳，情意深长。

　　师：那么怎样读才能读出种树人的“语重心长”呢？

　　（师指名读，师范读之后让学生再练习读，读出“语重心长”的含义。）

　　生：我明白了他的一番话为什么使我非常感动。

　　师：请谈谈你的理解。

　　生：种树人讲的是种树的道理，我很受启发，联想到了在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。

　　师：“在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。”你们身边有这样的人吗？

　　生１：咱们班的林慧敏就是，她妈妈一个人带她，中午她妈妈有时不能回来给她做午饭，她就自己做饭吃；有时她妈妈上夜班，她就自己睡觉。她真了不起。

　　生２：她还自己洗衣服。

　　生３：她不用家长帮助检查作业。

　　生４：每一学期她都被评为三好学生。

　　师：让我们为林慧敏同学的独立自主鼓掌。

　　师：从种树人的话你联想到什么？

　　生１：要锻炼独立的生活能力！

　　生２：要做一个独立自主的人，不能什么事都依靠爸爸妈妈。

　　生３：自己要主动地学习，不能总是等着老师教。

　　生４：要学会自己学习，不需要家长和老师的督促，自己能主动地学习。

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　　师：理解得好！老师读了种树人的话也颇受启发，老师需要锻炼、培养学生的自学能力。今天，你们就表现得非常好。建议你们为自己良好的表现而鼓掌。

　　生：种树的人不再来了，桃花心木也不枯萎了，这是因为桃花心木自己学会了在土里找水源。

　　生：种树是百年的基业，是说要让今天的树苗经过几十年、上百年的成长，长成参天大树。

　　师：理解得真好！

　　生：“在不确定中，深化了对环境的感受与情感的感知，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。”这句话的意思还是读不大懂。

　　师：今天读不懂没关系，随着年龄的增长和知识的丰富，以后你们慢慢会明白的。

　　设计意图：联系已有经验、生活实际等与文字内蕴的东西进行碰撞，从而受到情感熏陶、心灵震撼、思想启迪等。引领学生从文字信息本身渐渐朝着自身“心灵深处”跑去。

四、熟读记忆，用中积累

　　师：种树人的话都明白了吗？

　　生：明白了。

　　师：是吗？现在我就是本文的作者了，你们就是种树人，我可是有几个问题要问你们，你们能给我以满意的答复吗？

　　生：能！

　　师：回答我的问题可不许看书，老师建议你们再读一读种树人的话，最好能记住。

　　（生读种树人的话。）

　　师：不看书能回答我的问题吗？

　　生（信心十足）：能！

　　师走到一位女同学身边，问：我说你这个种树人可真是的，既不按时给树苗浇水，又不浇一定量的水，瞧，树苗都枯萎了，后悔吧？

　　生：不后悔。我之所以不不按时给树苗浇水，不浇一定量的水，是要让它们自己学会在土里找水源，自己会找水源的，才能长成百年的大树，自己不会找水源的，枯萎了也没什么可后悔的。

　　师又走到一位男同学身旁：种树人，我有个问题要向你请教。

　　生：没问题，你问吧！

　　师：嗬！口气不小啊！

　　师：我问你，如果按时给树苗浇水，浇一定量的水，结果会怎么样？

　　生：树苗就会养成依赖的心，根就会浮在地表上，无法深入地底，一旦停止浇水，树苗会枯萎得更多。幸而可以存活的，遇到狂风暴雨，也是一吹就倒了。

　　师：噢，我明白了，开始我还以为你很懒呢，原来不是啊！

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