苏教版四年级下册语文习作5教学设计
教学要求:
1 指导学生阅读例文,知道文章叙述了自己在新疆的经历和感受,重点写了游览赛里木湖的情景,抒发了兴奋之情,表达了要和好朋友分享快乐的愿望,但它与一般记叙文不同,它是以信的格式写出来的,进而把注意力集中到信上。
2 指导学生结合“习作要点提示”分析例文,了解信的基本格式,明确称呼、正文、祝语、署名、日期等五个部分,明确各部分书写在什么位置,明确信的内容,需要告诉对方什么就写什么,想告诉对方什么就写什么。
3 指导学生分析“习作要求”,知道是给亲戚或朋友的一封信,注意有的放矢,用语得体。
4 指导学生选择写信的对象和选择好信的内容,鼓励学生写好后寄出这封信,为日后书信交往打下基础。
教学过程:
一 导入
小朋友们,当今虽然有了电话、电报、电脑等先进媒体,可人们的社会交往仍离不开书信,本次作文要求给你的亲戚或朋友写一封信。
二 读析例文
1 引入例文<<给好朋友的一封信>>,认真阅读。
2 简单交流,指出文体,并结合信的内容,有意识地让学生知道这种文体珠社会交际作用。
三 系统介绍,严格要求
1 着重提出,信的格式不能搞错。
2 系统介绍信的格式。
(1) 信一般包括称呼、正文、祝语、署名、日期等五个部分。
(2) 每个部分该写在什么地方,都有传统的约定俗成的格式。
(3) 还须要注意以下几个方面。
四 小型练笔,填写格式。
五 根据实际需要,确定正文内容。
根据具体情况来确定,可以叙述见闻,也可以介绍经验,交流思想等。
六 对照要求,完成草稿
七 组织修改,注重格式
八 认真誊写,符合规格
写信给别人,越是态度认真、字迹工整,越是说明对别人的尊重。
九 简介信封写法,鼓励投寄
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