苏教版四年级下册习作7

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习作要求：
1 、通过阅读例文，了解小作者是如何描写“ 我”和同学们“护蛋” 的过程；进一步理解 “ 体验 ” 的含义。
2 、激发学生参加体验活动的兴趣，鼓励学生选择适合自己体验的事情，积极进行一次体验活动。
3 、回味自己在体验过程中心理和行动的发展，并有详有略地描写出来，还要把自己对这次体验活动的感受写出来。
教学课时数：3
第一课时（作前指导）
指导过程：
一、 谈话引入新课
今天我们不学课文，进行一次活动好吗？活动的内容就是你不当你自己，可以当老师，当家长，当一回盲人、聋哑人、残疾人，体验他们的生活，感受他们的内心。（板书：一次体验活动）你们有信心吗？
二 、活动开始：游戏， 我当“通信员”（老师把“情报”写在一张小纸条上交给小组的第一位同学，依次向后传，看哪一组传得快，传得准。）
师：同学们，生活是丰富多彩的，我们亲身经历过许许多多的事情。感受过生活的酸甜苦辣、喜怒哀乐。刚刚几个参加游戏的同学体验了当一回 “通信员”，谁愿意来谈谈自己的经历和感受呢？这几个同学亲身经历，还有了个人的感受，这就是体验。那么你们有没有经历感受较深的事呢？
（板书：经历、感受、体验）
师：这么多同学都想说，那就请前后桌的同学为一小组说说吧！
生小组交流。
师：谁愿意给大家谈谈自己的经历和感受呢？
师指名谈体验。
师：不少同学谈了自己的体验，还有同学没有机会说，没关系我们还可以用笔写下来和更多的人一起交流。
三 、悟方法：借助例文，领悟写法。
师：咱们小学生写作文，主要做到两条：内容具体，感情真实。那我们叙述一件事情怎样才能写具体，表达出自己真实感受呢？有一位同学就把自己“ 护蛋”的体验写了下来，我们来看看吧！阅读例文想一想：
在护蛋的过程 ，作者写了哪几件事？
作者抓住哪些方面，突出“ 护蛋”是“一件难做的事”？找出有关词句。
生读例文，思考问题，解决问题。
师：要想把一件事情写具体，表达出自己的真实感受，可以把我们看到的、听到的、想到的、说的、做的都写下来！
四 、构思：自拟题目，温馨提示。
师：咱们的体验各有不同，作文的题目自然也可以有自己的个性，你想给你的作文取什么题目呢？ （一次体验活动，我当通信员，我失败了，通信员真难当 …… ）
生自由说。
师：这聪明人啊，不仅要有一对聪耳会听，一双慧眼会看，一张灵嘴会说，还能用心去体会，老师觉得会写的人更聪明，那看看你们能不能把看到的、听到的、想到的、说的、做的都写下来呢？
五 、起草：自主习作，师巡视指导。

第二课时（作中评改）
评改过程：
一、 生自读，互评互改。
师：同桌交流一下，看看对方的作文哪些地方写得好？你对他有什么建议呢？读了以后你受到什么启发？
二 、点评：展示作品，评评改改。
生推荐，师生共评，课后修改。
三 、拓展：体验生活，记录点滴。
同学们，生活是一个大舞台，今天我们学会了写自己的体验。课后，老师希望你们做一个有心人，记录生活中的点点滴滴，体验生活、感受生活。

第三课时（学生誊写）

 

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