四年级上册语文第24课春联教学设计

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 一、教学要求。
    1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵文中引用的五副春联。
    2、通过对课文的学习，初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。
    3、通过朗读感受音律美，领略祖国语言的无穷奥秘，培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。
    二、教学重点。对课文中出现的五副春联的理解以及让学生初步了解春联的特点。
    三、教学难点。课文中出现的春联的特点：对仗、音律美，这些因为是初次接触，学生可能较难理解。
    四、教学准备：多媒体课件、收集春联。
   

    五、教学过程：
    （一）、激趣导入
    1、播放音乐《恭喜发财》，谈话：在刚才的歌曲声中，我们已经感受到了过春节的热闹气氛。春节到了，人们都要放爆竹、吃年夜饭，还有很多人家会在大门上张贴——大红春联。
    2．通过上一节课的学习，冯老师相信大家对春联都有了一定的了解，那谁能来说一说一副春联一般由哪几部分组成呢？（上联——右手边；下联——左手边；有的上面还有横批）。
    3、这些春联给节日增添了不少欢乐祥和的气氛，其实，春联中还包含着很多学问呢，今天这节课我们继续学习、研究春联。揭示课题，板书——春联。齐读课题。
   （设计意图：俗话说“良好的开头是成功的一半。”一节课如何开头是语文教学中很重要的一环，根据本课实际，我在开头就创造了一个节日的氛围，一曲热闹的《恭喜发财》，同学们马上被带到了欢欢喜喜过新年的气氛中，学习的欲望也大大增加了，不知不觉进入了学习状态。）
    (二)精读课文第一自然段
    1、谈话：春联是各种各样的，它们反映的内容也是丰富多彩的，下面，老师就请大家自己读读课文第一自然段。用“~~~”画出这自然段中的春联，用“——”画出这些春联反映的内容。板书：内容
    2、生按要求自由读课文。
    3、汇报。
   （1）你们画了那些春联？（又是一年芳草绿，依然十里杏花红；春回大地千山秀，日照神州百业兴；勤劳门第春光好，和睦人家幸福多；梅开春烂漫，竹报岁平安）
我们一起把画出的春联读一读。
   （2）谁来把你找到的描写春联有哪几方面内容的句子读一读。
   （内容有描绘美丽春光的、有展现祖国欣欣向荣的、有歌颂劳动人民幸福美好的生活的、有表达人们对新的一年的美好祝愿的）
    我们再一起把画出的句子读一读。
    4、过渡：大家读得很准确，下面请大家再大声、有感情地读读这些春联，读完之后想一想：如果过年了，你会选择哪副春联贴在你家大门上呢？你可以用这样的句式说：我喜欢的春联是——，它——（反映了什么内容），这副春联的意思是：——。
    5、全班交流。
   （1）又是一年芳草绿，依然十里杏花红
    a. 谁来试着读读看。
    b.点拨。从哪几个词中看出春光是美好的？（芳草绿、杏花红）
    c.你能来读好它吗？（个别、集体）
    e.练习朗读。这副春联描绘的景色真美呀，让我们再次有感情地朗读这副春联，把这么美的景色快速地记在脑于里。
   （2）春回大地千山秀，日照神州百业兴
    a、谁再来试着读一读。
    b、点拨。什么叫“欣欣向荣”啊？你从哪里感受到祖国的欣欣向荣？（千山秀、百业兴）你能带着你的这种感觉把这副春联读好吗？（个别、集体）
    c、这里的“神州”指的是什么？（祖国大地）
    d、练习说话。祖国是欣欣向荣的，我们海口也是欣欣向荣的。你能联系实际说说我们家乡海口有哪些欣欣向荣的景象吗？

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