《纸船和风筝》课堂教学实录1

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师：好，小朋友，我看谁最精神。老师说三句话，你觉得老师说得对，你就鼓掌，说得不对，你就摇摇头。第一句，我是你们的好朋友！

　　生鼓掌。

　　师：第二句，你们是我的好朋友！

　　生鼓掌。

　　师：第三句，咱们班都是很能干很会学习的好孩子！

　　生鼓掌。

　　师：是不是很能干，我检查一下就知道了。昨天老师让你们把预习的生字做成字卡，带来了吗？

　　生：带来了。

　　师：好，做得真好。请把生字卡片都放在桌子的左角上。小朋友，请看大屏幕，这三个字谁认识。

　　出示：我会读。

　　全体举手。

　　师：都会读，那一起来读读吧！

　　生齐读。

　　师：多好听的声音啊，谁来读读课题。

　　生：纸船和风筝。

　　师：你读得很清楚，而且把风筝的筝读成了轻声，真好。我们一起来读一读。

　　生读。

　　师：读得真好，一会在课文里这个字也要读轻声。现在打开书，用你喜欢的方式读课文，如果遇到不认识的生字你就请教大枫叶，借助拼音识字；遇到难读的句子画下来。

　　生读。

　　师：刚才这些同学这些句子有点难读。谁觉得我会读，你来读。

　　出示：我会读。

　　（1）他想了想，就扎了一只风筝。

　　（2）松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福”

　　（3）可是有一天，他们俩为了一件小事吵了一架。

　　（4）过了几天，松鼠再也受不了了。

　　师：小组里读一读，互相帮助。

　　生读。

　　师：谁来？

　　生：扎风筝，扎小辫都是这个扎。

　　师：还有哪句？

　　生：“风筝……”

　　师：这句有谁读给大家听听吗？好，你来试试吧！

　　生读。

　　师：最后还有一个句子，大家一起读一下吧！

　　生齐读。

　　师：注意这个字是平舌音，跟我读“松鼠”。

　　生读。

　　师：这么多的枫叶都是生字，这么多的生字你是怎么记住的呢，我们先在小组里讨论一下，待会儿告诉大家好不好。

　　生讨论。

　　师：好！小朋友，我发现他这有个好办法，他来介绍给大家。

　　生：土上面有一只羊，羊掉了一根毛就是幸福的“幸”。

　　生：每天头上戴草帽。

　　师：哪个字啊？

　　生：莓！

　　师：真妙啊。还有吗？

　　生：一个人很少用口说话。

　　师：什么字？

　　生：吵！

　　师：吵闹的吵。

　　师：请往这看，做一个有趣的游戏，注意往这看，眼睛不要眨。教师这有一棵神奇的果树，上面长着各种各样的果子。谁来摘果子，摘一个果子，你就读一个字。如果读对了，就把字卡放到我们的纸船上来。

　　学生上来摘一个字卡。是“扎”，生领读扎。

　　生跟读。

　　师：再读。

　　生：扎，扎风筝的筝。

　　师：看来这个果子成熟了，再摘一个。

　　生：吵，吵闹的吵。

　　指名几个同学跟读。

　　师：再摘一下。

　　生：坏，坏事的坏。

　　师：一起举起来老师看一看。看来这个果子也成熟了，可以放在纸船里了。再来。
生：福，幸福的福。

　　师：你很能干。谁再来？

　　请一个同学上来领读。

　　师：哎，这棵果树上只剩下两个大苹果了，他们在说话呢！他们在说他们很特殊，你听见了吗？说说你的发现。

　　生：他们都是提手旁。

　　生：他们各种代表一个动作。

　　师：对，你能做给大家看吗？

　　生做动作。

　　师：谁还有新的发现？

　　生：我发现他们都是提手旁，都用手来做。

　　师：非常好。咱们班的小朋友多能干呀，一样说出五种发现来，这下这两个该成熟了。噢，他们又说话了，不知小朋友们能把提手旁的字写好吗？大家能写好吗？

　　生：能。

　　出示：我会写。

　　师：啊，大家看，这个小朋友写得多认真啊，大家能做到吗？

　　生写，师指导。

　　师：我发现天桃小学的小朋友写字的姿势都很端正。抓的“爪”大家写得都不太好，老师来写一下，大家注意看。

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