一年级音乐下册跳起舞1

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第一课时
　　教学目标：
　　1．通过歌曲的演唱，感受蒙古族民歌的特点，并能自编动作表演。
　　2．用轻快、优美的声音演唱歌曲。
　　3．结合课本插图听辨音高。
　　教学重点和难点：
　　1．有感情地演唱歌曲并表演。
　　2．听辨出音高。
　　课前准备：
　　1．学生课前准备有关草原放牧的图片。
　　1． 教学器材：录音机、磁带、光盘。
　　教学设计图式：
学习内容 学生活动 教师活动与意图
1．表演《草原就是我的家》 随录音范唱，哼唱旋律，读歌词，编创动作边歌边舞。 教师范唱，启发学生边唱边表演。
2．表演《小松树》 随录音有感情地读歌词，轻声唱歌词，自编动作表演。 教师范唱，启发学生高位置读歌词。
3．编创与活动 听辨模仿音高 提示学生生活中还有哪些高低不同的声音模仿给大家听。

　　教学过程设计：
　　1．听音乐进教室。
　　2．歌曲表演《草原就是我的家》。
　　1 听磁带范唱，教师范唱，在完整地聆听感受中熟悉歌曲的音调。
　　2 轻声随着范唱录音哼唱旋律。
　　3 听录音有感情地读歌词。
　　4 这首歌曲表现了小小年纪的蒙古族儿童对草原、家乡深深的挚爱之情。
　　5 有感情地演唱歌曲。
　　6 分小组编创动作，请小组内一名同学表演，其他同学有感情地唱歌。
　　3．歌曲表演《小松树》。
　　1 磁带范唱，教师范唱，让学生感受歌曲的风格、旋律、节奏。
　　2 轻声有感情地随音乐读歌词。
　　3 听着教师的琴声，轻声地唱词，教师注意发现问题，纠正演唱中的错误。
　　4 跟着伴奏带演唱。
　　5 《小松树》这首歌曲以赞美小松树为题，比喻小朋友像小松树一样茁壮成长，表达了蒙古族人民喜爱小松树挺拔，顽强的品格，勇敢地与风沙搏斗的精神。
　　6 听范唱，分小组自编动作表演。
　　7 有感情地演唱歌曲。
　　2． 编创与活动。
　　1 组合一组汽车、轮船的音响录音或用琴模仿这些音响，让学生听辨模仿。
　　2 按课本插图模仿动物的叫声或交通工具发出的声音，让大家听辨，说出哪个音高，哪个音低。
　　3 提示学生在生活中还有哪些高低不同的声音，模仿给大家听。
教案点评：
　　1．教师带领学生进行评价、自评、互评、师评。
　　2．教师给予奖励。
　　3．评价内容：歌唱的声音是否亲切柔和，演唱是否充满感情，表演是否贴近歌曲内容。

第二课时
北京农业科技大学附小 鲍宝珍
　　教学目标：
　　1． 在聆听《我是人民小骑兵》中能听辨出音乐力度的变化，简述音乐表现给自己的感受。
　　2．聆听《挤奶舞》，模仿挤奶的动作，合着音乐跳舞。
　　3．用打击乐器为乐曲伴奏。
　　4．进行八分音符、四分音符、二分音符、四分休止符的节奏练习。
　　教学重点和难点：
　　1．聆听《我是人民小骑兵》安排编创节奏，参与表现乐曲的练习。
　　2．八分音符、四分音符、二分音符、四分休止符的节奏练习。
　　课前准备：
　　1．学生课前准备结合书中蒙古族运动项目的画面，为两组节奏填上象声词。
　　2．教学器材：教学课件、录音机、音响、磁带、光盘。
　　教学设计图式：
学习内容 学生活动 教师活动与意图
1．聆听《我是人民小骑兵》 1． 小组讨论并用简短的语言说一说音乐表现的小骑兵的故事。
2． 选择打击乐器为歌曲伴奏。 1． 结合教材插图，选择适当的幻灯片、录相片，启发学生聆听《我是人民小骑兵》。
2． 提示学生敲击的乐器及所采用的节奏与音乐表现的内容相吻合。
2．聆听《挤奶舞》 1． 模仿挤奶舞的动作，合着音乐跳舞。
2． 读、拍节奏。 1． 指导学生做挤奶舞动作。
2． 指导学生准确读、拍节奏。

　　教学过程设计：
　　1．听音乐进教室。
　　2．教师向学生讲解蒙古族人民的生活习俗及其音乐文化。
　　3．聆听《我是人民小骑兵》。
　　1 结合教材中的插图，选择适当的幻灯片、录相片启发学生聆听《我是人民小骑兵》。
　　2 教师提问：这首木琴曲表现了哪些内容？在节奏上有什么特点？
　　3 小组讨论并用简短的语言说一说音乐表现的小骑兵的故事。

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