一年级音乐下册跳起舞2

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第五单元      跳起舞

第一课时：《草原就是我的家》

教学目标：

1、通过多种艺术形式的欣赏和歌曲的演唱，充分感受蒙古族民歌的特点，让学生热爱我们的大自然，热爱我们的草原。

2、能够尝试为歌曲创编舞蹈动作，发挥学生的创造能力和合作能力。

教学重难点：

    通过听、唱、跳体验蒙古音乐的特点，感受音乐的美。

教学准备：录音机、钢琴

教学过程：

一、课前准备

1、播放蒙古族歌曲《吉祥三宝》

2、常规教学：师生问好歌

二、谈话式导入

师：“有哪位同学注意到了，刚才我们听的歌曲是什么？”

生：吉祥三宝。

师：“它是哪一个民族的？”

生：蒙古族。

“我们国家有56个少数民族，你还知道有哪些民族呢？看谁知道的最多。”

生：维吾尔族、藏族、苗族。

生：傣族、汉族、朝鲜族。

三、欣赏图片——草原风情

教师适时讲解。

蒙古包。   骑马——摔跤——射箭。        服饰

四、新歌教学《草原就是我的家》

1、学生随着歌曲范唱打拍子，在完整地聆听中感受熟悉歌曲的音调。

提问：“这首歌是几拍子的？它的强弱规律是什么？”

生:是四二拍子的。

生：强弱。

2、有感情地读歌词

3、听唱法学唱歌曲

4、师生接龙唱

5、学生展示

6、集体唱

四、马头琴

1、听故事

2、了解马头琴构造

学生先观察，

  教师总结：这是蒙古族最古老，最具有代表性的乐器。上方是马头，细长的琴杆连着梯形的琴箱，两根琴弦马尾做成，琴弓琴身是分开的。活象一匹半身的马。

 3、听马头琴（独奏片段）

   设问：听了这段曲子，谁能用自己的语言说说马头琴的音色是怎样的？

六、创新活动：

1、教师布置活动方法：兵教兵

以小组为单位，每组选派一名代表当老师，教大家学跳蒙古舞基本动作。（自由创编）

2、每组选派一名代表上台展示

3、学生现场评价

4、教师引导连接，学生用所学动作为歌曲《草原就是我的家》编配舞蹈动作

八、总结

今天我们唱了蒙古，跳了蒙古，一起了解了蒙古，大家一定很想去那里看看吧！其实每个民族都有它自己的历史与文化，让我们学好本领，长大以后，亲自到祖国的各地看看，走走吧。

听歌曲下课

教学反思：

在本课教学的创新环节上，我考虑到一年级学生音乐表演技能、经验积累较少，能力有限，还不具备在短时间内创编出一个比较完整节目的能力，于是我想到了杜郎口中学的先进教学理念“兵教兵”的方法，让有音乐特长、敢于表现的孩子作为先行者，带动小组其他成员。再根据学生现有的表演水平进行指导和引导，并及时作出肯定性的评价。把学习——创编——表演三个环节有机结合，让音乐素养的提高面向了全体。学生在各种教学设计中一步步加深对蒙古族的了解，虽然那不是最全面的接触与感受，但是这节课学生所了解的、创作的、参与的、得到的可能是我们不能简单概括的。在教学过程中的教唱环节上不扎实，学生学唱的部分没有作为重点来解决，今后要通过节奏、识谱等手段让学生唱熟所学歌曲。

第二课时：《我是人民小骑兵》

教学目标：

1、了解蒙古族音乐及民族风情

2、通过欣赏《我是人民小骑兵》，让学生感受蒙古族的热情。

教学重难点：节奏的创编。

教学准备：录音机、多媒体。

教学过程：

一、组织教学

1、欣赏小骑兵的舞蹈来导入

师：今天呀，我们要去一个非常美丽的地方游玩，那里的人们热情好客，能歌善舞，你们想去吗？

生：想。

师：老师先不告诉你们到底去哪？让我们先来欣赏一段那里的小朋友跳的舞蹈，猜猜他的家在哪？

师：让我们一起去认识、了解少数民族蒙古族。

二、了解蒙古族风情

1、学生介绍了解到的关于蒙古族的信息

师：哪位小朋友能给我们介绍一下你了解到的关于蒙古族的一些知识？

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