一年级音乐下册跳起舞2

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生：他们是放牧的。

生：他们的家就在草原上。

生：他们睡在帐篷里。

2、通过多媒体及讲解来了解

师小结：蒙古族主要靠饲养畜牧业来维持生活，这和他们的生活环境有很大的关系，因为他们大部分都生活在草原上，而广阔的草原就适合从事畜牧业。牧区的人们多数以牛、羊肉及奶食为主，粮食为辅。多数的蒙古族人住容易拆卸、搬运的蒙古包，便于移动。他们的穿着也都有自己的特点。不过现在民族文化相互交流、渗透，一般大城市里的少数民族人已很难区分是哪个民族的人了。有关蒙古族的知识，相信小朋友们以后还能了解到更多。

三、欣赏《我是人民小骑兵》

1、  导入

师：蒙古小骑兵给我们带来了一段优美的音乐，让我们来听听、看看。（播放《我是人民小骑兵》音乐课件）

2、  用动作、声音模仿骑马并听辨音乐力度的变化。

师：看完后你有什么感受呢？

生：我很开心，好像看见小骑兵在骑马。

生：小骑兵很勇敢。

师：谁能用声音来学学骑马呢？

师：你是怎么知道小骑兵是由远到近的？

生：他的声音是从轻声到大声的。

生：从声音的强弱听出来的。

师：小骑兵是从很远的地方来的，那我们的马蹄声该怎样呢？

生：由远及近，越来越响，渐强。

师：谁来学一学？

师：那如果离我们越来越远了应该怎么表现呢？

生：由近及远，越来越轻，渐弱。

轻的时候音乐也就是弱的，响的时候音乐也就是强的。你能举例出生活中强弱不同的声音吗？

 3、创编故事情节

师：小骑兵从遥远的地方来，一路上会遇到哪些事呢？你能讲给大家听听吗？（结合图片）

4、学习创编各种骑马动作，表演《我是人民小骑兵》体会小骑兵的勇敢。

师：如果去美丽的大草原上玩，什么作为我们的交通工具最好呢？

www.5ijcw.com 老师可不太会骑马，谁能来教教我呢？（鼓励学生创编多种骑马方式表演）

师：小朋友们表演的都不错，那你觉得如果我们去大草原的话还要注意什么呢？（学习小骑兵勇敢的精神）

四、小结

   今天我们一起去认识、了解了蒙古族的一些风土人情，还欣赏了歌曲。小朋友回家讲给爸爸妈妈或爷爷奶奶听听。

五、师生再见

第三课时：《小松树》

教学目标： 通过歌曲的演唱，感受蒙古族民歌的特点，并能自编动作表演。

教学重点：感受蒙古族民歌的特点

教学难点：能自编动作表演

教学准备：钢琴、录音机

一、律动练习

　　学生听音乐（不同拍子），做律动练习

二、节奏练习

三、学习歌曲

1．导入

师：春天里你看到了什么样的景色？

生：花儿开了。

生：草儿绿了。

生：小树发芽了。

2．初听音乐

师：听听还有谁也悄悄的来到了我们的身边？

生：小松树。

师：你听到了些什么？

生：小松树长大了。

生：它有很多的朋友。

3．有节奏的朗读歌词

4．听唱法练习歌曲

5．多种方法巩固练习

三、拓展部分

1．提问：画面里的人们在干什么？是哪个地方的舞蹈？你怎么知道？和〈草原就是我的家〉一样吗？

2．复习《草原就是我的家》，边唱边舞

3．教师教学生做动作，讲述每一个动作的要求

4．学生练习，挑选动作优美的学生上讲台表演

5．全班学生边唱边表演

五、结束部分

 　　我国是一个舞蹈种类最多的国家，你们下去以后可以向别自己爸爸妈妈或者邻居的姐姐哥哥学一学其它的民族舞蹈动作？下次上课请同学们把你所学到的舞蹈带上来咱们来个大比赛。

教学反思：

    这首歌曲的节奏相对本册其它歌曲来说有一定的难度，附点四分音符和后十六分音符的节奏。在学唱时，我先让听唱旋律，模唱旋律，然后编成一句话带入节奏，让学生熟悉节奏型。在填词时因为一字多音的情况很多，所以在填词唱之前，我带着学生按节奏读歌词，这样学生歌词也熟悉了，节奏也熟悉了，在学唱时就起到了事半功倍的效果。

 
第四课时：欣赏器乐曲《挤奶舞》

教学目标：   

1．熟悉器乐曲《挤奶舞》的旋律，能用不同的表现形式来表现乐曲，并从中感受音乐带来的活泼欢快的情绪。

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