植物生长素的发现 导学案
概要:。 温特把这种物质命名为_________,1942年,人们确认它的化学本质是__________。 归纳科学研究的方法: a.思想方法。这可通过提出问题:四位科学家的实验步骤是怎样的?学生通过讨论,归纳出科学研究的基本步骤,即“观察现象→提出问题→进行实验→提出假说→实验验证→得出结论”法是“假说──演绎”法。使“假说──演绎”法得到印证。 b.实验设计方法。达尔文实验中的排除法;温特实验中的对照法,要体现单因子变量原则。 c.实验操作方法。如怎样检出胚芽鞘向光生长过程中
植物生长素的发现 导学案,标签:高一生物教学设计案例,http://www.5ijcw.com
。 温特把这种物质命名为_________,1942年,人们确认它的化学本质是__________。 归纳科学研究的方法: a.思想方法。这可通过提出问题:四位科学家的实验步骤是怎样的?学生通过讨论,归纳出科学研究的基本步骤,即“观察现象→提出问题→进行实验→提出假说→实验验证→得出结论”法是“假说──演绎”法。使“假说──演绎”法得到印证。 b.实验设计方法。达尔文实验中的排除法;温特实验中的对照法,要体现单因子变量原则。 c.实验操作方法。如怎样检出胚芽鞘向光生长过程中的弯曲部位?可以在幼苗上画平行横线,横线不平行的部位就是弯曲部位;加竖直参照物,幼苗生长方向与参照物出现夹角的部位就是弯曲部位。 5.向光性产生的解释: 由于生长素____________造成的;______光照射后,胚芽鞘_______一侧的生长素含量多于_____一侧,因而引起两侧的________不均匀,从而造成向光弯曲。 思考分析:那么单侧光怎样造成生长素分布不均呢?是不是胚芽鞘尖端处向光一侧比背光一侧产生的生长素少呢? 【思考讨论】一段时间后,下列各胚芽鞘(都受左侧单侧光照射)的生长情况分别是怎样的?

方向 | 部 位 | 特 点 | 备 注 |
①_________ | 胚芽鞘、芽、幼叶和幼根 | 只能由_________运输到___________,而不能反过来运输。 | 运输方式: ___________ |
②_________ | 成熟组织 | 可以通过____________动输。 | |
补:横向运输 | 胚芽鞘尖端 | 由向光一侧向背光侧运输,使顶尖生长素分布不均匀。 |

上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] 下一页
关键字: Tag:高一生物教学设计,高一生物教学设计案例,教学设计 - 生物教学设计 - 高一生物教学设计
《植物生长素的发现 导学案》相关文章
- 植物生长素的发现 导学案
- › 植物生长素的发现 导学案
- 在百度中搜索相关文章:植物生长素的发现 导学案
- 在谷歌中搜索相关文章:植物生长素的发现 导学案
- 在soso中搜索相关文章:植物生长素的发现 导学案
- 在搜狗中搜索相关文章:植物生长素的发现 导学案