高考历史选择题解题方法指导
概要:近年来,高考历史试题三个命制目标在试卷中体现明确:一是命题的立意明确,二是能力考查的目标清楚,三是通过作答使认识得到提升。高考历史选择题能力考查,改变了过去侧重于基础知识的考查。2010年高考历史选择题有明确的导向性,题目几乎是以新的材料提供新的情景,考查学生对特定历史背景下的问题分析能力。题目要求与往年试题比较有了较大提高,难度加大,主要表现在四个选项基本上都与题干有关,多数答案的表述是正确性表述,干扰性加大。笔者根据近年高考试题特点,在教学实践中摸索出一套行之有效的历史选择题解题方法,即阶段性特征+材料核心信息+教材知识点精神解读法。 1.阅读历史材料,第一感觉要把握材料反映历史事物的时代
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近年来,高考历史试题三个命制目标在试卷中体现明确:一是命题的立意明确,二是能力考查的目标清楚,三是通过作答使认识得到提升。高考历史选择题能力考查,改变了过去侧重于基础知识的考查。2010年高考历史选择题有明确的导向性,题目几乎是以新的材料提供新的情景,考查学生对特定历史背景下的问题分析能力。题目要求与往年试题比较有了较大提高,难度加大,主要表现在四个选项基本上都与题干有关,多数答案的表述是正确性表述,干扰性加大。笔者根据近年高考试题特点,在教学实践中摸索出一套行之有效的历史选择题解题方法,即阶段性特征+材料核心信息+教材知识点精神解读法。 1.阅读历史材料,第一感觉要把握材料反映历史事物的时代性,明确材料反映了哪个历史时期的什么事情,材料反映的历史事物一旦明确,马上联想到这一时期的历史阶段特点。材料一定会与历史的阶段特点相适应,答案设计必须与历史的阶段特征相吻合,如果相违背,可以直接排除。 2.把握住材料的核心信息。阅读材料时,可以边读边画,材料共讲了几个意思,这几个意思的中心是什么,明确了这些,就把握住了材料的核心,明确了材料中作者的主要目的和意图。回答问题则要保障答案是对材料的核心信息的把握,答案一定要完整准确,只能部分反映材料信息的答案,必然是不能选择的。 3.理解答案设计一定要符合材料反映的历史事件与教材相关知识点的精神。选择题的答案设计要符合教材相关知识点的基本精神,不可违背;学习教材要把握教材的知识点的精神,不是死记硬背教材。教材知识点中最能体现时代发展的因素是最值得关注的精神核心。 4.论从史出、史论结合。在答案设计符合前三者基础上,最终作答时切记论从史、出史论结合的要求。 【典例精析】 例1.(2010·全国新课标卷)表2 明代洪武至弘治年间(1368~1505)徽州祁门土地买卖契约情况表
时间 | 使用通货类别及契约张数 |
洪武年间至永乐年间 | 宝钞23、银1、布1 |
宣德年间至景泰年间 | 宝钞4、银27、布42、稻谷4 |
天顺年间至弘治年间 | 银52、稻谷1 |
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