七年级历史上册 夏商西周的社会与国家 教学案

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教学目标：1、说出西周分封制的主要内容，大致了解周王是如何通过分封制加强自己的统治；2、理解分封制的内容及作用，认识礼仪教化对于维护奴隶制统治秩序的重要意义，以及在学习的基础上设计出西周的社会网络图3、通过识读“周初分封略图”，增强一定的识图能力，并能注意古今地名的对照。
重点：目标1、3 难点：目标2
学习过程 问题记录
一、情景导入

二．自主学习
1、西周为什么要实行分封制？主要内容有哪些？

3. 周王对哪些人进行了分封？为什么要分封前代贵族后裔？

4. 周初主要有哪些分封国？这些分封国集中在什么地方？

5. 分封制有何意义？

6、西周时，周王以下的 、 、 是享有各种特权的贵族。
三、合作探究
请回答：
（1）、图中反映的是什么政权实行的何种政治制度？

（2）、统治者实行该制度是依据什么进行分封的？

（3）、主要封国有哪些？今山东、山西的简称是什么？

（4）各诸侯国能否平衡发展？请你分析一下此制度的最后结局是什么？

四、巩固升华
小结归纳:谈谈这堂课有什么收获。
（一）达标检测：
1、史书《左传》记载“国之大事，在祀与戎”。表明在夏商西周时，国家的大事主要是（ ）
Ａ祭祀与发展农业 Ｂ农业与打仗
Ｃ对外征战和对内镇压 Ｄ祭祀与打仗
2、《墨子》一书中写道“天子杀循，众着数百，寡者数十；将军、大夫杀殉，众者数十，寡者数人。”这说明（ ）
Ａ社会等级界限森严 Ｂ天子、将军和大夫等组成社会的统治阶层
Ｃ奴隶毫无人身自由，处境十分悲惨 Ｄ奴隶成为祭祀的贡品和贵族殉葬品
3、“是可忍也，孰不可忍也？”反映出（ ）
Ａ周天子是最高统治者　　 Ｂ诸侯对周天子的命令忍耐服从
Ｃ奴隶不堪忍受压迫，发动起义　　Ｄ周天子权势的丧失
（二）考点连接
1、．（2008年，汕头市）在西周时期，既赋予诸侯相关权利，又要求诸侯履行相关义务的制度是（ ）
A．郡县制 B．分封制 C．礼乐制 D．中央集权制
2、识图题：读下图然后回答问题（反映的是西周时的情形）

（1）根据图下的文字描述，填出图中A、B两处的算术运算符号。

（2）图中反映的是西周时的什么情况？这种情况说明了什么实质性问题？

（3）图中所反映的情况必然会导致什么结果？这种现象和结果之间的关系说明了什么历史结论？
3、夏商西周国家统治人民的手段主要有哪些？

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