我们的好朋友 北师大版二年级下

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　　生1：建立动物医院。动物和我们人类一样，也会生病，这样它们就不会因为生病而痛苦或死亡了。
　　生2：我知道厦门就有好几家动物医院。
　　生3：在我们老家还有专门给动物看病的兽医。
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2.观看收集到的人类伤害动物的资料。
　　课件演示：市场上在拍卖国家保护动物的镜头、餐馆中珍惜动物被“明码标价”并上餐桌的镜头。
　　师：（一边演示课件，一边愤慨地说）人们在尽量保护身边的动物朋友，可是有些不法分子，为了赚钱，照卖不误；有些人还是照吃不误……我们能为保护动物朋友做些什么？
　　生1：希望那些捕杀动物的人不要再错下去了，因为它们是我们的朋友。
　　生2：我想对那些残害动物的人说：放了它们吧！放回大自然，让它们自由吧！
　　师：可是要是他们不放呢？
　　生2：我们可以把它们买下来放了！
　　师：你真有爱心，这主意不错。
　　生3：不，我们应该报警，让他们受到法律的制裁。
　　师：说得真好，对于这些人，如果我们劝导，他们又不听，我们就应该报警。
　　生4：我们可以写宣传标语，告诉更多的人，一起来保护动物朋友。
　……
　　师：同学们的办法又好又多，我也觉得写宣传标语是个不错的主意。课前我也收集了一些宣传标语，你们想看看吗？
 
　　（五）让我们行动起来

www.5ijcw.com 　　1.尝试写宣传标语。
 　 课件演示：野生动物园的宣传标语――留下关爱，带走欢乐；请来观我，切莫伤我；小鸟有情，弹下留情；保护野生动物，人与自然共存。
　　生1：那个“观”不是关起来的“关”，而是观赏的“观”。
　　生2：哦，就是叫我们不要关住小动物。
　　师生报以热烈的掌声。
　　师：说得好。
　　生3：我知道人与自然共存的意思，就是电视里说的人和动物只有共同生存下来，才能达到生态平衡。
　　师：你知道得真多，这就是食物链。欢快的音乐声中，学生尝试写宣传标语。
　　2.交流展示。
　　生1：保护动物等于保护地球妈妈。
　　生2：我想对动物们说：放心吧，我们会保护你们的！
　　生3：请不要伤害动物，它们是我们的好朋友。
　　生4：爱我，就别伤害我。
　　生5：看见猎人伤害动物，请赶快报警。
　　生6：我帮丁×改个词，把“赶快”改成“火速”，这样才来得及救动物朋友。
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　　师：同学们说得真不错，我觉得大家应该真正行动起来，我们班准备设立“保护动物行动小队”，谁愿意参加？
　　许多同学举起了手，表示要参加。
　　3.活动延伸。
　　建立“保护动物行动小队”，在活动后让学生真正行动起来。

〖教学反思〗

　　爱动物是儿童的天性，本次活动就是抓住这一点带领学生参观海沧野生动物园，感受动物的可爱，感受动物为我们带来的乐趣，激发学生对动物的喜爱之情，点燃学生学习的火花。引导学生根据自己的生活环境、生活经验和情感体验，从不同的角度说出自己喜爱的动物朋友，以及动物对人类的贡献。活动中学生收集、整理信息的能力，口头表达、人际交往方面的能力也得到了提高。
　　《品德与生活课程标准》指出：“负责任、有爱心的生活是学生应当遵循的基本道德要求，它旨在使学生形成对集体和社会生活的正确态度，学会关心，学会爱，学会负责任，形成良好的品德和行为习惯。”活动中，我借助多媒体，通过一系列保护动物、伤害动物的相关文字、图片资料，正反事例的对比，让学生的真情实感在有话可说、有话要说中流露，负责任、有爱心的道德体验也得以潜移默化甚至水到渠成，从而在“设计宣传语”、“保护动物行动小队”等真真切切的实践活动中，淋漓尽致地表现了学生珍爱生命之情，使活动的主题得到升华，并回归到生活。但是由于本次活动涉及的面较广，教师的知识储备量有限，导致在课堂上学生提及的某些动物小知识，教师不能及时地判断其科学性，并给予恰当的指导。

〖点评〗

　　点评一

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