人人有长处 合作力量大1 北师大版二年级下

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    生：我们先分好工，再干。                
    小组2
    生1：草地是我画的。
    生2：树是我剪完再贴上的。
    生3：小鸟是我贴上的。
    生4：花是我画的。
    师：你们小组在活动中遇到了什么困难？怎么解决的？
    生：每个同学都想画，可小莹的长处是画画，我们决定让她画，我的长处是表达能力强，于是我负责介绍。
  
　　（四）总结
    师：通过刚才的活动，你最想对大家说些什么？
    生1：每一个同学身上都有优点，不能小看别人。
    生2：大家合作力量大。
    生3：大家一起做一件事情节约时间。
    生4：大家一起做一件事情可以互相帮助。
    师：希望每一位同学在今后的学习生活中，多看到别人身上的长处，发挥每一个人的优势，看到合作的力量是巨大的。

〖教学反思〗

　　1.课前进行充分的调查统计，有利于有针对性地确定该课的重点难点，并能提前设计好教学对策。
　　2.品德与生活课程的素材来源于生活，我们用生活中比较熟悉的事物教育学生，远比进行空洞的说教有效得多。
　　3.先体验后感悟，符合从情感到理性的认识规律。教师只有充分调动学生的积极性，使自己的教学活动与学生产生共鸣，才能让学生从内心感悟其中所蕴涵的道理。
　　4.教学中教师要充分考虑到学生好动、好奇的天性，应利用这一特点，组织丰富多彩的学习活动，要敢于放手，不要扼杀学生的积极性、创造性。

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〖点评〗

　　点评一
　　讨论是品德与生活课常用的学习、交流活动形式，这种方式能使儿童有机会运用多种方法表达自己的感受、想法，展示自己的成果，分享交流，锻炼表达能力。朱老师执教的《人人有长处，合作力量大》一课，运用讨论方式，引导学生从实际生活中捕捉有意义的教育内容，重温学伴间的友情，将品德教育有机地融入教学过程中。
　　在宣传植树节的活动中，教师帮助学生体会合作的价值，学生们各显其能，初步体验到了合作的真谛。
                              
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　点评二

    在学情分析中，教师细心地发现了学生的问题。在活动中，教师给学生充分的时间和空间介绍、展览，使学生能够充分地了解同学的长处；启发学生分析做过的事，总结经验，进而合作创作宣传画，让学生体验合作的乐趣；在展示作品时，不忘请学生介绍是怎样合作的，加深了学生对合作的认识；请学生通过讨论、合作完成植树的宣传任务，请学生依照原有的经验，感悟合作的意义和方法，这些做法是本案例比较突出的亮点。不过，发现别人的优点和长处固然重要，这是合作的基础与前提，很多学习活动中都在运用这一方法，但由于学生经验所限，往往都走了形式。至于为什么合作、怎样合作，学生更是不清楚，教师对此应当有充分的认识。
    同时还需要注意的是，在小组活动中，教师给予了学生什么样的指导，从案例中难以得知。学生在真实的活动中合作得怎么样不能只靠学生的汇报，更要靠教师的观察、分析、指导。教师的自我反思缺乏对自己教学活动比较全面的分析，而只有真正走进自己的活动，对照目标看得失，才是教师走向成熟的路径。

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