《光的传播》课堂实录

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【教学过程】

 

　　一、创设情景，导入新课

 

　　1．探讨光源

 

　　师：同学们看过2008北京奥运会开幕式,整个北京城灯火通明,绚丽多彩。是什么把北京装扮的如此漂亮的？

 

　　生：姹紫嫣红的烟花、五彩的灯光。

 

　　师：对，五颜六色的烟花、灯光把首都的夜空装点成了光的海洋。其实，我们每天都要生活在光的世界里，我们利用的光从哪里来？

 

　　生：太阳、电灯。

 

　　师：我们把这些能够发光的物体叫光源（板书）。大家还知道哪些物体能够发光吗？

 

　　生1：手电筒、火把、礼花。

 

　　生2：煤油灯、蜡烛。

 

　　生3：星星、月亮、萤火虫、水母。

 

　　生4：月亮不是光源，月亮是反射太阳的光。

 

　　（评：学生当堂质疑，说明学生在积极思考，这是学生主动学习的真实表现。）

 

　　师：很对，月亮不是光源，它本身不发光。星星是光源吗？

 

　　生：争论：是的、不是的

 

　　师：星星不一定是光源，其中的恒星能发光，其它星星不发光。同学说出了这么多光源，我们可以按一定标准把它们分成两类，想一想，怎么分？

 

　　生：天然光源和人造光源。（板书）

 

　　二、交流合作，开展探究

 

　　2．探究光是如何传播的

 

　　师：大家对光现象有兴趣吗？

 

　　生：有。

 

　　（1）提出问题

 

　　师：你想知道光的哪些知识呢？

 

　　生1：光是如何传播的？

 

　　生2：人是怎样看见物体的？

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　　生3：光的传播要不要介质？

 

　　生4：光有哪些作用和危害？

 

　　生5：光是怎么产生的？

 

　　生6：萤火虫是怎么发光的？

 

　　生7：光能不能在真空中传播？

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