《祝福》教学设计3

《祝福》教学设计3,标签：高二语文教学设计案例,http://www.5ijcw.com

课时安排：  三课时

教学目标：  A、引导学生探究、理解《祝福》的主题。

      　　　B、通过分析人物形象体会其性格的复杂多样性。

教学重点： 小说的主题（包括小说标题的含义、小说的环境与人物命运的必然联系等）

教学难点 ：小说主要人物性格（祥林嫂性格的探究、造成悲剧的原因                  

参考资料：《教参》、《中国现代文学史 》、《鲁迅作品研究》等

 

 

授课步骤：

一、课前预习

（一）应注意的正确读音

  祝福   暂寓  

www.5ijcw.com 享用   悚然   照例    胆怯   即刻   谬种   负疚   形骸   两颊

  窥探   荸荠   讪讪   窈陷   洞穴    歆享   牲醴   朱拓   监生  

www.5ijcw.com 蹙缩   剥豆

  炮烙   陈抟老祖      间或一轮       捺上花冠      不更事

（二）应掌握的词语

书上的：朱拓   形骸  讪讪   窈陷   歆享   牲醴 不更事    间或一轮   沸反盈天

补充的：暂寓（暂时居住）

        

www.5ijcw.com 本家    鄙薄  大抵   聘礼

（三）要注意的字型

寒暄 （喧） 烟霭（蔼）  走投无路 （头）   形骸  （骇  劾）    惴惴 （揣   湍）

（四）要知道的常识

康有为     四    书

www.5ijcw.com       送     灶       祝福            国子监（监生）

（五）具体语境中理解词义       

投机：谈话总是不投机。（见解相同）

      他是一个投机取巧的人。（利用时机谋取私利）

踌躇：我在极短的踌躇中，想……  （犹豫）

      什么踌躇，什么计划，都挡不住三句问。（犹豫的事）

      看他踌躇满志的样子。（得意的样子）

[1] [2] [3] [4]  下一页

上一篇：《老人与海》教案1