《小狗包弟》教案1

《小狗包弟》教案1,标签：高一语文教学设计案例,http://www.5ijcw.com
（3）除了写小狗包弟，文章中还涉及到哪些内容？跟写小狗包弟有关系吗？
第二课时
说明：这一课时，是在上一课时读悟和理解的基础上的一堂语言积累课，重在引导学生在深刻理解课文的前提下，搞好自己的语言知识储存。这堂课，主要是学生自己动手去整理，教师搞好指导就行了。
【参考内容和步骤】
一、检查上堂课的有关内容，并小结。然后教师进一步激发学生自己动手的兴趣：
巴金老先生是一位语言极为丰富的语言“大家”，他老人家运词成文，可以说达到了“举重若轻”的境界了。理解、体味巴老的作品，固然通过反复地读是主要的，但丰富的语言因素不去有意识的积淀一番，未免可惜。现在，就让大家自己动手，来编制一张本课的“语言积累卡”，如何？
              《小狗包弟》语言积累卡
一、字音认读：
舔(tiǎn)  舔(tiǎn)   租(zū)赁(lìn)   口(kǒu)吠(fèi)
二、字形书写：
揖、箕、辑 、缉（该部分尽可能让学生扩充，然后组出同义词）三、常用词：
四、成语和四字词语：
五、精妙段落和句段：
说明：该部分可让学生根据情况分成不同类别，如肖像描写类、心理刻画类、抒情类、景物描写类…… 
教师指导：这部分要充分让学生自己动手完成，然后相互交流。这是一种训练学生提炼精妙语言的能力，让学生带着“尖镐利铲”“放出自己的眼光”在课文中挖掘属于自己的精粹语言成分，特别是“ 精妙段落和句段”，体现了教读的精髓，这是有效的语言基础积累，只要长抓不懈，定会收获多多。  
 

上一页  [1] [2] 

上一篇：《小狗包弟》教案2