包身工 教学设计

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第       └─→7.深刻揭露包身工悲惨命运的结局←─┘
四  ｛抒发对包身工深表同情，对帝国主义、反动派愤慨并严正警告崐段    的激情

《包身工》中对“芦柴棒”记叙的三个片断泚
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│ 内          容 │ 时    间 │  对表现主题的作用  │
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│1.早起烧火做稀饭│  上班前  │正好反映了包身工一天│
├────────┼─────┤天的生活过程，概括了│
│2.重病惨遭毒打  │  劳动中  │包身工的苦难和不幸  │
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│3.被搜身        │下班离厂时│                    │

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二、在复杂的记叙过程中有条理地穿插描写、议论、抒情和说明崐    三个场面: “住宿、饮食、劳动”，在描写一个场面后，接着进崐行深刻分析和反复的评论。如写包身工的居住情景，就指出包身工的崐来历，指出包工头由于剥削包身工而大发其财；写包身工吃粥的情景，崐就从三方面写出雇佣的原因；写包身工劳动的情景，就指出日本纱厂崐利用包身工的廉价劳动而飞跃地膨大了。──夹叙夹议
在一般描述中，着重描写包工头哄骗的语言，老板娘虐待包身工崐的动作，打杂、拿摩温、东洋婆、抄身婆欧辱包身工的情景。
在一、二部分中，寓抒情于描述之中，后一部分直接抒情议论。崐    在说明中列举数字，有力说明对包身工的残酷剥削，引用例子形崐象说明对包身工的折磨极其残忍，令人发指，表达了作者极为悲愤的崐思想感情。
三、中心思想:
本文着重描述了包身工的悲惨生活，愤怒控诉了日本帝国主义勾崐结中国封建势力，培植野蛮的包身工制度，残酷地压榨中国工人的罪崐行，并坚信中国工人必将奋起斗争，砸烂枷锁，迎来黎明。
作业:
1.[思考和练习]第三题、第四题。
2.口头练习第五题。

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