沁园春长沙教案

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    c.1915年9月,诗人印发反袁称帝的小册子;
    1919年底组织和领导湖南驱逐军阀张敬尧的运动。
    这首词用诗的语言形象地概括了那段往事。
    讨论:“携”、“侣”“同学”表明人物关系亲密团结。
    “峥嵘”、“稠”表明时代特点,艰难时世反衬人物的奋发有为。
    “恰”引起的铺叙表明人物的气质禀赋、精神状态和战斗行动。
    “粪土”形象不美,表现对军阀官僚的蔑视恰到好处。
    “中流击水”写尽豪情壮志,意味深长,令人联想到“中流砥柱”。
    从诗人对往事的追忆中,我们联想到怎样的形象呢?
    提示:想其人忆其事,我们看到的既非古代书生“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”,也非当代某些青年“我拿青春赌明天”。倒令我们想起顾宪成“家事国事天下事,事事关心”的情怀,更令我们想到鲁迅先生“我以我血荐轩辕”的誓言,周恩来“面壁十年图破壁”、“为中华之崛起而读书”的崇高理想。
    明确:忆的是“同学”、“书生”,站在我们面前的分明是一群敢于向旧世界宣战的斗士(板书)。
    朗读提示:要读出情志(板书)。
    三、整合小结
    综观全词,造像写意,我们看到的是一个游人;借景抒情,我们看到的是一个诗人;深沉发问,我们看到的是一个哲人;怀人忆事,我们看到的是一群斗士。
    鉴赏方法:诵读入境,抓关键词句理清思路,整体把握形象;了解抒情方式,体会情感特征。
    依据朗读提示,朗读全词,读出感情。
    四、赏读结束
    放投影片毛泽东诗词手迹,听配乐朗诵带。
    请朗诵水平好的同学朗读全词,要求读出感情
    五、练习
    1、全诗的\"诗眼\"是什么?
    明确:怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮?
    2、炼字炼意(体会下列词句中加点字的好处。)
    ①、独立寒秋
    \"独立\",不仅表明是一个人,而且显示了诗人砥柱中流的气概。
    ②、层林尽染
    \"染\"字用拟人手法,写出秋色之深。
    ③、鹰击长空
    \"击\"字显示出雄鹰展翅奋发,搏击大气的强劲有力。
    ④、鱼翔浅底
    \"翔\"字写出鱼儿在清澈见底、水天相映的水中游动得自由轻快,像在天空中飞翔一样。
    ⑤、万类霜天竞自由
    3、背诵这首词。体味词中的思想感情、精妙词句和开阔意境。
    附:板书设计
    沁园春?长沙
    毛泽东
    读出形象——立——造像写意——游人独立深思
    读出关注——看——借景抒情——诗人关怀天下
    怅
    读出深思——问——直抒胸臆——哲人忆旧言志
    携
    读出情志——忆——怀人忆事——斗士主宰沉浮
    记
    诵读关键词?思路?抒情方式形象情。

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