《沁园春长沙》教案

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教学目标  
    1、 品味诗词,理解景中寓情、情中显志的特点。  
    2、 感受诗人的博大情怀和革命壮志,背诵课文。  
    教学重点  
    1、 通过品味意象,感悟词中阔大的意境。  
    2、 领会诗人主宰大地沉浮的宽广胸襟和革命气概。  
    教学难点  
    1、 从意象的角度了解关于湘江秋景和少年同学的描写。  
    2、 领会“浪遏飞舟”的深刻含义。  
    课时安排  
    2课时  
    一、导语设计  
    朗读《诗人  领袖》——  
    你用平平仄仄的枪声,写诗,二万五千里是最长一行。 常于马背上构思,便具有了战略家的目光。战地黄花,如血残阳,成了最美的意象。  
    有时潇洒地抽烟,抬头望断南飞雁, 宽阔的脑际却有大江流淌,雪天更善畅想,神思飞扬起来,飘成梅花漫天的北国风光。  
    相信你是最严肃的诗人,屈指数算,一首气势磅礴的诗,调动了半个世纪的酝酿。 轻易不朗诵,天安门城楼上只那一句,便成了世界的诗眼,嘹亮了东方!  
    让我们一起品味《沁园春  长沙》,一起追寻伟人的足迹,走进诗人、领袖的宽阔胸怀和崇高心灵。  
    二、背景介绍  
    1911—1925年,毛泽东在长沙学习、生活、从事革命活动长达十三年,这期间发生了辛亥革命、第一次世界大战、俄国十月革命、五四运动和共产党成立等,他与何叔衡、蔡和森等人创立新民学会,领导长沙学生爱国运动,主编《湘江评论》,建立湖南共产主义小组。  
    这首词作于1925年,当时革命运动正蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发,湖南、广东等地农民运动日益高涨。毛泽东同志直接领导了湖南的农民运动。同时,国共两党的统一战线已经确立,国民革命政府已在广州成立。这年深秋,毛泽东去广州主持农民运动讲习所,在长沙停留,重游橘子洲,写下了这首词。  
    三、初读课文,整体感知  
    (一)听读、诵读  
    1、结合欣赏毛泽东手书《沁园春?长沙》,听朗读录音。  
    2、学生结合注释自由朗读,抓住关键词语,理清思路,熟读成诵  
    诵读提示:上片“看”字、下片“恰”字都是领字,两字后要稍停顿,突出领字作用。“看”字所领7句要读得抑扬顿挫,充满兴奋喜悦之情,“万类霜天竞自由”要读出彻悟、慨叹之情。“恰”字所领7句要读得激昂慷慨,充满自信,语速稍快。  
    抓住极富有表现力的语言,如“万”“ 遍”“ 漫”“ 争”“ 击”“ 翔”字,体会其作用,抓住点明人物、时间、和地点的词语,如“独”“ 立”“ 洲”,把握“看”和“忆”等起贯穿全词作用的词语,展开联想与想象,加深对内容的理解和领悟,在反复朗读的基础上,力求背诵全篇。 
    (二)整体感知  
    1、思考:这首词描述了几幅画面?可以根据内容给各幅画加个小标题吗?  
    讨论、明确:  
    描述了四幅画面:独立寒秋图、湘江秋景图、峥嵘岁月图、中流击水图。  
    四、再读课文,品味鉴赏  
    (一)写壮景,抒豪情  
    1、研习“湘江秋景”图(“看”字所领的7句)  

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