《孔雀东南飞（并序）》教案

《孔雀东南飞（并序）》教案,标签：高一语文教学设计案例,http://www.5ijcw.com
    焦仲卿是笼子里长大的金丝鸟,养成了拘谨懦弱的个性,一个比较善良的白面书生。仲卿深爱着妻子,当他知道母亲要驱逐兰芝时,先是婉“启”,继是“跪告”,等到母亲“槌床便大怒”,他就“默无声”地退了出来。一面劝兰芝暂回娘家,一面约定将来再去接她。其实他只有一点幻想的期待并无什么实际办法。兰芝被逼将嫁,’他声言要独个儿自杀。兰芝死后,他以爱兰芝之深,终于以身殉情,诗中写他在“庭树下”“徘徊”了一阵,然后上吊,活活画出了这个怯弱书生的性格和面貌。他一直忍辱负重,消极抗争,这最后的反抗,使人感动。他是诗中值得称道的人物形象。
    讨论题2:成功运用铺陈排比的手法,是本诗的又一特色。请找出来并谈谈其作用。    
    分析:纵的铺陈如第2节按年序突出刘兰芝的多才多艺,有教养的特点。横的铺陈如第9节写兰芝离家时的打扮:一连串夸张性的铺陈,意在描写兰芝的美,更表现她的从容镇定。又如写太守家办喜事的豪华排场,显示了兰芝不为富贵所动的节操,也形成太守家的喜和兰芝、仲卿的悲的对照,强化了悲剧性。本诗的铺陈排比有利于塑造人物形象,也为诗歌带来了声律和色彩之美。    
    布置作业
    1.两个意义相关或相反的词连起来当作一个单词使用,只取其中一个词的含义,另一个词作陪衬,这就是偏义复词。请找出课文中的偏义复词,并解释偏指什么。
    2.在连贯的话语中所用的词语互相补充,结合起来表达一个完整的意思,谓之互文。请指出课文中运用此手法的句子。    
    3、完成课后练习    
    教学信息反馈

上一页  [1] [2] [3] 

上一篇：《囚绿记》设计简案