《十八岁和其他》课堂教学

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一、(上课铃响之前五分钟)板书:“点燃火种,发掘泉源”(黑板正中顶端,端庄肃穆的大字楷书。先不做任何的解释以引起好奇心,设置悬疑)。
    二、在黑板左端布置字词练习题,检查预习中文字掌握情况:
    1、写出下列加点字的拼音:
    摭(       )拾        蒋士铨(      )         引吭(      )试啼     翅膀甫(       )健
    2、写出下列词语中拼音的汉字:
    到处(        )XUAN 耀        沉(        )MIAN 眷恋        年华一(         )SHUN        容(        )XIAO 金镜
    两学生做完,其中写汉字的把“容销金镜”的“销”写成“肖”。
    指名一学生订正,她订正出“销”,但是把“蒋士铨”正确读音QUAN改错成SHUAN。
    稍讲解拓展:“摭拾”的结构,字义,举例常用说法“某某某诗歌摭谈”。“铨”错成“栓”是因为常见形声字读音影响。“铨选”,“铨部”(类似现在中央组织部)。“吭”一字多音:“引吭高歌”,“一声不吭”。区别“高亢”“亢奋”的“亢”。“甫”这里是副词“刚刚”,另外常见义是男子美称。杜甫,字子美。“销”为何错成“肖”,不知道语境构成(因为非成语),所以推不出来,看到“镜”和“容”自然以为是“肖像”的“肖”。(引导大家稍微拓展,落实字词,同时尽量鼓励)
    三、(上课铃响)引入正题,开始讨论:
    师:今天学习这篇文章,我们做一件事。(板书:三结合)“三结合”什么意思呢?等会再说。先回答我两个小问题,检查一下内容方面预习情况。
    第一个问题:你们喜欢那些部分?这是主观色彩问题,开放性的,没有标准答案。
    生一:我喜欢“青春”这一部分。因为这一部分情感充沛,让我读了很兴奋。
    生二:我喜欢“青春”这一部分,写出了“青春”的豪情和憧憬。
    师:好!
    生三:我喜欢“两代人的矛盾”,因为那里讲的一切能给我们启示。我们正处在青春期,有着叛逆的个性,经常跟家长产生矛盾。这部分能帮助我们正确处理和家长的关系。
    生四:我喜欢“两代人的矛盾”。我们和家长有代沟,不能很好交流。这一部分教给我们如何和家长沟通交流。
    生五:我喜欢“读书的苦乐”,那里写到的作者的读书生活,让我们神往。
    师(引导):二三四部分都有人喜欢了,还有没有人喜欢第一部分的?(指某生)你在笑,好像有见解?
    生六(这是个羞涩内向的从来不发言的孩子):我喜欢“十八岁”这一部分。他写出了对孩子成长的喜悦,又写出时光飞逝的迷惘。我也有这种感觉,一直以为自己还是父母身边的小不点,不知不觉已经十八岁了,感觉自己成长的同时又慨叹时间流逝的飞快。所以我读了感到亲切。
    师(鼓掌)太好了。你这是由文章联想自己的人生体验,因而产生感悟。
    师:每个部分都有人喜欢了。有喜欢情感的美好的,有喜欢道理的深刻的。大家都结合了自己的体验。

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