六国论教学设计

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    4.正音: 
    赂(lu)     率 (shuai,全都,一概)    暴(pu,暴露)    厥 (jue,他的)   
    洎 (ji,及、到)          为(wei,治理)国者无使为(wei,被)积威之所劫 
    5.对课文进行整理把握。 
    明确:史论——叙述评论历史事实、总结历史教训、讽喻时政 
    一至三:对历史事实的描写与评论 
    四至五:对历史的总结与感慨 
    6.一、二段中重要词句: 
    非/兵不利,战不善,弊在/赂秦 
    六国互(交互,引申为相伴)丧,率(全,都,一概)赂秦也 
    盖(副词,表猜测原因)失强援,不能独完(形容词作动词,保全) 
    秦以(相当于“于”,在)攻取之外 
    较(比较)秦之所得,与战胜而得者,其(这)/实(实际上)百倍 
    思厥(其)先祖(祖辈)/父(父辈)      暴秦之欲无厌(通“餍”,满足) 

www.5ijcw.com     至于(到了……的结局)颠覆,理固(本来)宜(应该)然 
    此言得(符合)之(上面的道理) 
    [附]:秦灭韩:前230年     灭魏:前225年 
    灭楚:前223年     灭燕:前222年 
    灭赵:前222年     灭齐:前221年 
    7.研习第一段: 
    提问:全文的中心论点是什么? 
    明确:六国破灭,弊在赂秦。 
    问:从几个方面说明这一中心论点的? 
    明确:A 赂秦力亏,破灭之道也。 
    B 不赂者以赂者丧。 
    问:第一自然段在全文中的作用是什么? 
    明确:提出中心论点,总领全文,引发以下议论。 
    背诵第一自然段。 
    8.研习第二段。 
    提问:能不能用一句话概括第二自然段的中心意思? 
    明确:“以地事秦,犹抱薪救火,薪不尽,火不灭。” 
    问:本段从哪几个方面说明赂秦的危害? 
明确:A 以地事秦,导致了敌我双方力量对比的变化,刺激了贪欲和扩张的野心。 
    B 韩、楚、魏三国以地事秦求苟安而不得。 
    问:本段的中心内容,印证了第一自然段中的哪一句话? 
    明确:赂秦而力亏,破灭之道也。 
    9.布置作业:熟读、背诵全文。 
    完成课后练习一、二。 
    第二课时 
    教学重点:研习第三、四、五段,小结课文特色,完成练习。 
    1. 齐读第三段。 
    A. 重要词句: 
    迁灭:古代灭掉一个国家,要迁走该国的传国重器,如武王灭商,迁九鼎于洛邑。迁灭即灭亡。下文的“革灭”,革是除旧,也是灭亡的意思。 
    义(坚守正义,名作动词用)不赂秦 
    斯用兵之效(功效)也 
    至丹以荆卿(表示对人的尊称)为计 
    始速(招致,动词)祸焉 
    向(先前)使(假使)三国名爱其地 
    胜负之数(命运),存亡之理(道理) 

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