鸿门宴教案

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知识目标
    了解司马迁与《史记》,了解本文的故事背景.2.了解作者对项羽悲剧性格的揭示,体会人物的性格特点在其政治、军事生涯众所起的重要作用。
    能力目标 
    .归纳总结“因、如、举、谢、意”五个多义词的义项;了解“此……也(耳)”“何以……”两个句式的特点,并比较与现代汉语的不同。 
    掌握史传文学的传统写法.
    背诵课文第三、四段。
    德育目标
    学习司马迁身遭凌辱,发奋着书的精神,从容应对学习,生活中的各种困难.
    认识造成项羽悲剧的根本原因,吸取"骄傲必败"的历史教训. 教学重点 1.分析“项羽”这个主要的人物形象。 2.背诵故事的高潮三、四段。 教学难点 理解“因、如、举、谢、意”等五个多义词义项,掌握两个句式。 课时安排 3课时 
    教学过程 
    课前预习1.查字典,扫除读音障碍,能通顺朗读;  2.查注释,初步了解文意,掌握课文训练重点中要求理解的词语的含义;  3.查资料,了解与课文有关的背景材料。                 第一课时 [教学要点]
    引导学生了解秦末楚汉相争的历史背景。
    范读课文,以求准确认读。熟读课文,理解文意。 [教学步骤]
    导语  
    垓下歌 (项羽 ) 力拔山兮气盖世,时不利兮骓不逝。 
    骓不逝兮可奈何,虞兮虞兮奈若何! 
    大风歌 (刘邦 )
    大风起兮云飞扬, 威加海内兮归故乡
    ,
    安得猛士兮守四方。利用两首人物诗,引出本文. 二、作者简介 选一学生回忆初中所学《史记》中的篇目,简介司马迁及《史记》,突出有关常识。 可参考知识卡片“司马迁与《史记》”。 三、背景简介 学生利用参考书了解故事背景. 教师补充明确:秦末,“天下苦秦久矣”,公元前209年陈胜吴广起义,刘邦、项羽也起兵江东。项梁拥立老楚怀王之孙为“楚怀王”,召集诸将结成反秦联盟,命主力军刘、项分南北两部,合力西击秦军,并约定“先入关中者王之”。刘邦率先入关破咸阳,退驻霸上。后项羽率军西来屯军新丰鸿门,扬言同刘邦交战。公元前206年12月,在新丰鸿门举行宴会,课文以项羽是否发动进攻、刘邦是否安然逃席为主要矛盾展开。 四、教师范读文章并强调一些字的读音,使学生准确认读。  本文的异读字有: 破音异读:沛公欲王关中(wàng)道芷欲间行(jiàn) 通假异读:距关,毋内诸侯(同“拒”“纳”) 要项伯(通“邀”)令将军与臣有郤(通“隙”)  愿项伯具言臣之不敢倍德也(通“背”)  旦日不可不蚤自来谢项王(通“早”) 五、学生自由朗读课文,借助注释及熟知的文言知识理解文意 六、布置作业 1.掌握本课的生字、异读字。 2.反复诵读全文,熟悉文意。                          第一课时练习
    1.给下列加黑的字注音。
    飨(  )士卒    美姬(  )      鲰(  )生      厄(  )酒
    樊哙(  )      瞋(  )目      目眦(  )      跽(  )
    参乘(  )      啖(  )之      桮(  )杓

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