人教版九年级语文下册《鱼我所欲也》教案

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明确：
这里的“所欲”应指正义的事业，如 ：为人民大众作有利之事，为国家建设做事，为了别人安危挺身而出等；这里的所恶”应指不正义的事。不合法不道德的事情，如：叛变国家，贪污受贿，滥用职权，杀人放火等危害国家危害人民的事。
2、“本心”具体指什么?这与“舍生取义”有何联系?
明确：
 “本心”具体指“羞恶之心”，“义”产生于“羞恶之心”，有“羞恶之心”，才会按“义”的原则行事，才有可能在关键时刻舍生取义。
 
五．精美朗读，品读“义”的语言
在《〈孟子〉二章》里同学们已经领会到了孟子散文的语言特色：语言自然流畅，节奏感强，富有文采和气势。在课文中找出能够 
体现这些特点的句子品读。  
 
集体探究论点
回答教师提问，阐述自己观点并说明理由
 
 
课堂上座位相邻的学生自由组合，四人一组，探究论点的提出方式，并阐述理由。
 
 
 
同桌探究，从课文中找出不同论证方法的句段，加以说明。最后集体整理。
 
 
 
 
 
 
学生发表看法，集体交流、理解
 
 
 
多名学生阐述自己的理解，整理记忆
 
 
 
找出语句并朗读
赏析品味
  
 
 
明确论点，把握议论文的灵魂
 
 
 
引导学生明确比喻的妙用，就更好的理解了论点的提出。设计由此及彼，由浅入深，引出“生”与“义”的论题来，自然，易懂。
 
理解论证方法，进一步理清文章论证思路。

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丰富积累
 
 
 
 
通过重点词句的理解，犹如一个投入湖面的石子，从而溅起文章这池湖水的涟漪，突破重难点。
 
 
 
 
 
在诵读中欣赏品味，学生的感受会更深刻。

 
 
教 学 内 容 及 问 题 情 境 
学 生 活 动 
设 计 意 图
六、领悟思想，拓展延伸“义”
时空连线，设置情境．从下面的问题中任选一个回答，假若我是节目主持人，同学们是孟子，穿越二千多年的时空隧道，请回答我的问题：
1.社会，面对越来越多的诱惑，面对人生的各种考验，你该如何舍生取义？
梳理：
把“道德” 、“正义” 放在首位，勇于识别真、善、美、假、恶、丑，坚定自己的政治立场，不受各种各样变相的“利” 的诱惑，不去做不道德、不正义、不合法的事，做一个正直的人，品德高尚的人，一个对国家、对集体、对社会、对他人有用的人。
2.讲述一个体现“义”的故事，用一句话概括你所理解的“义”。
 
义是________________________________________________。
七、总结回顾：
    同学们，孟子以自己的行为实践着自己的人生主张，孱弱的身躯担负着民族的大义。面对散发着孟子生命气息的文字，我们的心中充满了崇敬，但却不要认为高不可及。舍生取义，是这样的崇高与豁达，是这样的平凡与伟大；这是男儿舍身报国的壮志雄心，这是中华儿女报效母亲的赤胆忠心，更是我们建设和谐社会的行为准则。让我们高吟《鱼我所欲也》，保持自己固有的本心，谱写现实生活的舍生取义的壮丽篇章。

 
 
 
学生结合对课文内容的理解，结合自己的生活体验，发表自己的看法
 
 
 
讲述体现“义”的故事，进行说话练习
 
 
 
 
体会教师的总结语，接受情感教育。 
教师通过两个活动设计，为学生创设情境，再度理解文本内涵，根据自己的阅读体验和生活体验，让学生发表自己见解，补充事例对课文主旨进行拓展，培养学生的独立思考能力口语表达能力。

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