新人教版九年级语文下册《7变色龙》导学案（2）

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<学习目标> 1.了解作者及文章的背景. 2.抓住描写人物的语言，分析人物的性格. 3.认识沙皇俄国社会的黑暗和“变色龙”形象的社会意义. 4.引导学生正确的面对人际交往、待人处事. <学习重难点> 抓住语言描写分析人物的性格。 理解“变色龙”形象的社会意义。

见多识广 知识储备 1．讽刺：鲁迅说：“一个作者，用了精炼的， 或者简直有些夸张地笔墨--但自然也必须是艺术地--写出成一群人的成一面的真实来，这被写的一群人，就称这作品为`讽刺’。”这就是说作者在真实的基础上，以讽刺和嘲讽的手法，或用比喻，或用夸张，揭露腐朽落 后的现象，批判愚昧反动的行为，使人在会心的笑声中予以否定，这种手法就是讽刺。 对比法： 即把被讽刺的对象，在对待同一人或事的前后不同的言行上进行描述，以显示被讽刺对象的愚蠢可笑。莫泊桑的《我的叔叔于勒》围绕于勒有无金钱，以冷漠峻峭的笔调描写菲力普夫妇言行、态度，前后判若两人的变化，使读者 不难看出夫妇二人的极度虚伪、冷酷无情，进一步揭示 了资本主义社会人与人之间赤裸裸 的金钱关系。 2．世界三大短篇小说之王： 　（1）莫泊桑 十九世纪法国 著名的批判现实主义小说家。1880年发表第一个短篇小说《羊脂球 》，此后陆续写了一大批思想性和艺术性完美结合的短篇小说，博得世界短篇小说巨匠 的赞誉。他的创作广泛而深刻地反映了十九世纪后半期的法国社会现实，无情地揭露了资产阶级道德风尚的丑恶，对下层社会的“小人物”寄予同情。小说构思新颖，描写生动，人物语言个性化，布局谋篇别具匠心。代表作有短篇小说《我的叔叔于勒》、《羊脂球》、《项链》等，长篇小说《一生》、《俊友》（又译做《漂亮的朋友》等。 　（2）契诃夫  十九世纪俄国批判现实主义作家、戏剧家和短篇小说艺术大师。他的早期合作讽刺和揭露了俄国社会官场人物媚上欺下的丑恶面目，写得谐趣横生，发人深思。八十年代中期，他创作了既幽默又富于悲剧的短篇小说，反映了社会底层 人民的被侮辱被损害的不幸生活，具有深刻的思想意义。代表作有短篇小说《变色龙》、《苦恼》、《凡卡》、《第六病室》、《套中人》等。 　（3）欧·亨 利 十九世纪末二十世纪初美国现实主义著名作家。曾被诬告罪入狱三年。后迁居纽约，专事写作，他几乎每周写一篇短篇小说，供报刊发表。他一生 创作了近三百篇短篇小说和一部长篇小说，对腐朽的资本主义制度、反人道的法律、虚伪的道德给予揭露和讽刺。 代表作有长篇小说《白菜与皇帝》，短篇小说《麦琪的礼物》、《警 察与赞美诗》等。 而能被称为“世界短篇小说巨匠”的只有莫泊桑。 社会背景： 《变色龙》作于1884年。1881年俄国亚 历山大三世上台后，在强化警察制度的同时，也掩人耳目地搞了些法令，给残暴的专制主义蒙上一层面纱。可这些警察往往是唱着遵守法律的高调，而干的却是趋炎附势、媚上欺下的勾当。 《变色龙》反映的正是这一现实。 学习过程： 第一课时 导入：　了解“变色龙”的本义。现在人们常常用“变色龙”比喻 在政治上善于变化和伪装的人。赋其如此深刻含义的人是世界短篇小说巨匠——俄国的契诃夫 一、积累预习反馈 1．给下列划横线的字注音 盛满（ ）戳（ ）胚子（ ）蜥蜴（ ）（ ）模样（ ） 醋栗（ ） 坎肩（ ） 浆硬（ ）魁梧（ ）（ ） 伶俐（ ）（ ）恐吓（ ） 2、填空 （1）《变色龙》的作者是__ _，他是___   世纪_____国的短篇小说家。  （2）文章以“变色龙”为题，用意是以变色龙_____的特点比喻主人公_______的                 性格特征。 （3）奥楚蔑洛夫处理狗咬人的事件，不依据法令，也不依据客观事实，他唯一的依据是             奥楚蔑洛夫虽然多变善变，但是他                      这一宗旨却是始终不变的。 二、自主学习， 1．初读课文、熟悉课文内容，思考以下问题： ①小说讲述了一件什么样的事? 全 文紧扣什么展开情节的？   ②下面就请同学们自由朗读课文，看看警官奥楚蔑洛夫是怎样处理这件事的？     ③从中我们看到奥楚蔑洛夫对狗有几种称呼？经过了几次变脸？他是围绕着什么变得？为什么要变呢？不变的是什么     ④由此可以看出主人公是一个什么样的人？   <反思与评价>   第二课时 三、合作学习： 活动一：鉴读---鉴赏小说人物 提出要求： 细致研读课文, 交流批注，鉴赏人物，归纳个 性特征。 ①     先找出文中写到了哪些人物？   ②     选择你所感兴趣 的人物从修辞和描写（外貌、语言、心理和性格）等角度进行分析评价,并在空白处写下批注。     ③写好后,说给你的同桌听。 活动二：析读---剖析小说环境 提出要求：大声朗读文中的环境描写的句子，并说说它们对表现人物或主题的作用。     活动三：赏读---欣赏小说细节 交流讨论 1．奥楚蔑洛夫的军大衣在小说中出现了几次？体会对刻画人物的作用。     2．找出文中写到“手指头”的地方，说说它们的涵义和作用。   3．文中几次提到了“法律”？请找出来并说说它们所表示的意义。   四、分角色朗读，体会形象特征  1．角色分配：  一人扮演奥楚蔑洛夫，一人扮演巡警叶尔德林， 一人扮演赫留 金，一人担任其他角色及旁白。 2．要求尽量渎出人物说话的语气、语调，尤其注意省略 号的停顿。 3．学生分组试读。 五、拓展 当然，大家读文学作品不是仅仅为了博得一笑，而是为了能从中学到什么，这也是文学作品的价值所在，也是诸多名著为什么千百年来会让人常读 常新的原因所在。针对本篇文章，联系我们的生活，我设计了这样一个话题，大家请看：   奥楚蔑洛夫可能并不被众多人所知，但变色龙形象却无人不晓。同学们，反观今天的社会，生活中仍有类似这 样善变的人存在，针对人际交往、待人处事，我们应该怎么做，周围若有这样的人时，我们又该做些什么呢？请写一段话表明心迹。（设计说明：引导学生正确的面对人际交往、待人处事。）       六、续写课文内容。　 要求：想象警官走后又发生了… … 　　　400字左右。       当堂检测 1、奥楚蔑洛夫处理狗咬人的事件，不依据法令，也不依据客观事实，他唯一的依据是             。奥楚蔑洛夫虽然多变善变，但是他                 这一宗旨却是始终不变的 2、下面加点的词意义相同的一项是（　　） A“我早晚要收拾你”奥 楚蔑洛夫向赫留金 恐吓说。　　　 我来收拾残局！　　 B奥楚蔑洛夫裹紧大衣，接着穿过市场的广场径自走了。　 他话也没说，就拿铁锹径自出了家门。　 C我要拿点颜色出来给那些放出狗来到处乱跑的人看看　　.她穿了一件红颜色的衣服，十分鲜艳。　 D “长官，他本来是开玩笑，把烟卷戳到倒狗的脸上去；狗呢——颗不肯做傻瓜，就咬了他一口，他是个荒唐的家伙，长官！”　在这里可以听倒最荒唐的新闻。 3、奥楚蔑洛夫五次变化是围绕什么变的?这样多变说明了什么?   4、指出下列各句的人物描写方法。 A．它后边跟着追来一个人，穿着浆硬的花布衬衫和敞开怀的坎肩。（　　　　　） B．警官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣，提着小包，穿过市场的广场。（　　　　　） C．“你在这儿干什么？你究竟为什么举着那个手指头？……谁在嚷？”（　　　　　） D．他那张半醉的脸上露出这样的神气：“我要 揭你的皮，坏蛋！”　　（　　　　　）   <反思与评价>

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