新人教版九年级语文下册《8热爱生命》导学案

新人教版九年级语文下册《8热爱生命》导学案,标签：九年级语文教学设计案例,http://www.5ijcw.com
学习目标1.了解生命之可爱，培养热爱生命之情； 2.体 味小说中的心理和行动描写。 3.学习作品中对主人公觅食过程的心理和行动描写。 学习重难点： 体味小说中的心理和行动描写。  

【知识链接】1.作者简介 （1）蒙田（1533—1592），法国文艺复兴后重要的人文主义作家。在16世纪的作家中，很少有人像蒙田那样受到现代人的崇敬和接受。他是启蒙运动以前法国的一位知识权威和批评家，是一位人类感情的冷峻的观察家，亦是对各民族文化，特别是西方文 化进行冷静 研究的学者。从他的思想和感情来看，人们似乎可以把他看成是在他那个时代出现的一位现代人。 蒙田出身贵族，祖上是波尔多人，他早年学习拉丁文，在波尔多市念完中学后，在相当长的时期内深居简出，闭门读书 思考。后来，他在政府部门任职，成为波尔多市议员，并两度被选为波尔多市市长。1562年他皈依天主教；1572年在他父亲死后才开始撰写《随笔集》。 【自学过程】　　 1、为下列加点字注音： 消 磨　　　　　称 颂　　　　　     垂 暮 厚 赐　　        躁 动 不 安        稍 纵 即 逝　 丰 盈 饱 满 2、根据课文 内容选词填空。     不过，我对随时告别人生，毫不________（可 惜  惋惜 留恋）。这倒不是因为生之_________（艰苦 艰难  艰辛）与________（苦闷  苦恼 苦难）所致，而是由于生之_____（本质 本能 本来）在于死。 【合作探究 】 (1)文章第一段阐释了什么?怎 样阐释?            (2)作者既然认为生命“值得称颂，富于乐趣”、“优越无比”，那么为何又在第三段中说“我对随时告别人生， 毫不惋惜 ”?    (3)三个自然段之间有着怎样的内在联系?       （4）问：文章中说：“生之本质在于死。”这句话是什么意思？            （5）、问：文章中说：“乐于生的人才能真正不感到死之苦恼。”这句话是什么意思？   （6）问 ：由本文你能够领悟到生命的本真吗？                      拓展阅读 饮料人生       　 饮料与人生有着不可分割的密切关系。 少年多喜欢汽水。它甜，它变化多，少年不识愁滋味，人生的甜酸苦辣，他独独只尝到甜味。世界在他眼中， 犹如味道各异的汽水，缤纷多彩。 进入青春期，他工作了，他恋爱了。这时，他的口味已由汽水转向了咖啡。咖啡亦苦亦甜，也香也涩，有一种成熟的刺激感，符合了他复杂多变的心境。这时期，山和水在他眼中，非山 亦非水。他有奋斗的野心和理想，他有成家的需要和欲望；但是，事业和爱情，都可能带给他一些小挫折；他有时在笑里流泪，有时却又破涕为笑。他患得患失， 却又乐在其中。 中年以后，多爱 中国茶。中国茶那股若有若无的 幽香， 是深藏不露的，它恬淡而隽永，沉实而 深刻。它绝不肤浅地刺激你的味觉。 然而，喝了，缠在舌上的清香，却叫你回味无穷。江山已定的中年人，这时，见山又是山，见水又是水。对生活，他再也没有不切实际的憧憬，然而，他充分领略夕阳的绚烂在黄昏难以久留的道理，所以，他珍惜生活里的每一片光阴。他的每一个 日子，都包裹在一个平淡而又平实的快乐里。老年人，喝白开水。白开水，不含糖精，没有咖啡因，更无茶碱。它极淡极淡，但若细细啜饮， 却也能尝出一丁点儿的甜味来。人生的大波大浪，他看过了；人 生的惊涛骇浪，他经历过了；成败得失，都成了过 眼烟云。此刻，他安恬地坐在摇椅里，回首前尘，一切 的一切，都淡淡如水、如水…… 评价与反思

教师“复备”栏或学生笔记栏

 

上一篇：新人教版九年级语文下册《9 谈生命》教案